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??  。 高考诗歌 ——诗歌主旨 【考纲】 高考诗歌鉴赏专题 【目标】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 掌握理解诗歌主旨的一些方法和规律，能读懂诗歌写了什么内容，表达了什么情感。 评价文学作品中的思想内容和观点态度。 【合作探究】 高考诗歌鉴赏专题 例一：（2012年全国新课标卷） 思远人（晏几道） 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 渲染悲秋氛围 思念怀人之作 表达思念之情 这首词表达了什么样的感情？ 本词表达了对远方行客的深切思念之情 【解题方法】 高考诗歌鉴赏专题 关注题目：揭示诗歌写作时间、地点、对象、事件、主旨等。 关注意象：诗中熔铸了作者思想感情的事物。 【知识链接】 高考诗歌鉴赏专题 意象口诀 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 【合作探究】 高考诗歌鉴赏专题 例二： 绝句二首（其一） （杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 一生颠沛流离，为了躲避“安史之乱”，携家眷入蜀，在成都修建茅屋而居。 表达了诗人怎样的心境？ 表达了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦、闲适的心境。 暂时安定，终于有心情欣赏春景了。 【解题方法】 高考诗歌鉴赏专题 关注注释：暗示思想内容、暗示意境、暗示写作风格或时代背景。 关注作者：时代背景、生命轨迹、创作风格。 【合作探究】 高考诗歌鉴赏专题 例二：（2010年江苏卷） 送魏二（王昌龄） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 题材：送别诗 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “代为之思，其情更远。”请作具体分析。 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 从对方入手，由眼前之景转化为设想对方抵达后的孤寂与愁苦。 由一个“愁”字引出友人孤身之苦，更显示自己对友人的不舍与牵挂。 【解题方法】 高考诗歌鉴赏专题 关注题材：有助于思想感情的把握。 关注关键词：直抒胸臆的词句，把握情感切入点。 【知识链接】 高考诗歌鉴赏专题 古诗词中常见的题材 山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏物诗、咏史怀古诗、羁旅诗、爱情诗、宫怨诗、讽喻诗、哲理诗。 【总结】——把握诗歌主旨的方法： 高考诗歌鉴赏专题 1、关注题目：揭示诗歌写作时间、地点、对象、事件、主旨等。 2、关注意象：诗中熔铸了作者思想感情的事物。 3、关注注释：暗示思想内容、暗示意境、暗示写作风格或时代背景。 4、关注作者：时代背景、生命轨迹、创作风格。 5、关注题材：有助于思想感情的把握。 6、关注关键词：直抒胸臆的词句，把握情感切入点。 【考题回顾】——（2013届自贡一模） 高考诗歌鉴赏专题 客发笤溪 （清·叶燮） 客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 思念家乡的无限愁情。 请结合全诗，简要分析诗中归客的情感变化。 由愁转喜。 归家的惊喜之情。 【大家找茬】 高考诗歌鉴赏专题 （2009年辽宁卷） 晚泊岳阳（欧阳修）