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指标体系 学术队伍、科学研究、学生质量、学术声誉 排名程序 * * 中国教育部学位与研究生教育发展中心 China Academic Degrees Graduate Education Development Center CDGDC 学科排名与求学选择Discipline Ranking and Students’ Choice 王立生 Wang Lisheng 中国教育部学位与研究生教育发展中心副主任 China Academic Degrees and Graduate Education Development Center October 16, 2011 International Symposium for Student Exchange OUTLINE 一、学位中心为什么开展学科排名？ Why Discipline Ranking ? 二、指标体系和排名程序 The Index System and Procedure 三、学位中心学科排名的特点和效果 Features of CDR by CDGDC 四、下一步学科排名的改革重点 Future Key Points of Reform for CDR 中国的大学排名 University Ranking in China 中国大学的学科、专业排名 Chinese Discipline Ranking (CDR) 学位中心的学科排名 CDR by CDGDC 是一级学科整体水平评估， 并根据评估结果进行排名 一、学位中心为什么开展学科排名？ Why Discipline Ranking ? 国家需求 学生需求：选择就学的学科专业更加重要 好大学不一定所有专业都好 学生求学时都重视专业的选择，使学科、专业排名对 学生求学发挥的更加重要和特殊的作用。 社会和大学的需求 学生和社会各期待了解学科整体水平和教育质量 学校也希望通过了解本学科的发展状态 一、为什么开展学科排名？ WHY CDR ? 实施情况 Implementation Status 2002开始，学科评估已开展近10年。 学科评估参评学科数变化柱状图 二、指标体系和排名程序 The Index System and Procedure 二、指标体系和程序 The Index System and Procedure 数据获取 数据公示 数据处理 结果公布和利用 结果发布 新浪、搜狐网站、《中国研究生》等相关杂志、报纸 CDR CDR 三、学位中心学科排名的特点和效果 Features of CDR by CDGDC 项目性质的公益性 Public-Service Character 学位中心是一个非盈利性组织。 学科排名是一个非盈利性项目。 指标体系的科学性 Rational Index System 指标体系“提高质量、优化结构、鼓励特色”的思路 进行设计。 着重强调学科质量和人才培养指标。 三、学位中心学科排名的特点 CDR Features 评估数据的可靠性 Reliable Evaluating Data 全国学位与研究生教育数据中心挂靠学位中心。 依据公共数据和高校提供的一部分数据相结合，进行验证，保证数据所属学科的真实性。 通过网上数据公示等有效、透明的手段，确保评估数据的可靠性。 学科排名效果 CDR Social Effects 教育部门的相关大学校长对学科排名表示认可。 中国高校普遍认可和社会广泛好评，引起了国际同行关注。 《光明日报》、《中国教育报》及中央二台《高考大讲堂》栏目等相关媒体对学科排名均给予了正面报道和宣传。 四、下一轮学科排名的改革重点 Future Key Points of Reform For CDR 四、下一轮学科排名的改革重点 Future Key Points of Reform for CDR 一是更关注学科质量和成效而不是规模 Ⅰ To Conduct Evaluation on Discipline’s Quality and Outcome. 二是开展国际学科排名。 Ⅱ To explore to Conduct Discipline Ranking on an international scale. 三是加强对求学者的服务，出版相应的宣传手册 和书籍资料。 Ⅲ To Stress our service to study pursuers,