高中教师如何开展介绍.ppt

(5)开题 集中研究参与者、上级领导和专家，以会议的形式进行课题论证的一种方式。 ?标志着课题的开始 ?促进理论学习，提高对所研究问题的认识 ?促进研究者在实践中学习教育科研知识 ?开阔研究者的思路，增强研究者的合作意识 ?借助专家、同行之力，进一步完善研究方案 1、准备阶段 * * 实例 (1)实施方案，按计划完成研究任务 ?寻找课题研究的重点和关键。将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。 ?制定好年度研究计划:研究的重点、研讨活动、拟形成的研究成果、下一步该怎样做等。 ?结合日常工作开展研讨活动。如：课堂教学观摩与研讨、教育理论学习、专题研讨、外出学习与交流等，把日常工作与课题研究紧密结合，而不是把课题研究当作额外的负担。 ?做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。 2、实施阶段 * * ?课前培训，务必确保课堂与课题高度切合 ?课前公告，组织尽可能多的教师听课，记载并公示听课教师名单 ?上交教案，装订成册 ?及时组织课后研讨，统一编制研讨记录表，记载后上交 ?上课教师同步提供“子模式登记表”，说明该课所属课型、上课的基本流程、各流程环节的操作要点和组织策略。 讨论：如何组织好课题研究实验课？ * * (2)搜集、获取资料信息，形成科学事实 ?教案资料、案例资料、论文资料、研究数据 ?会议记录、学习与培训资料 ?发表或获奖的成果 (3)阶段性总结，形成阶段性成果，进行适度调整 (4)继续进行行动研究，获取资料信息 (5)分析科学事实或已有理论，形成新的科学理论 (6)撰写论文或研究报告，使结果以文字、图表、公式等符号形式保存下来，供他人学习、借鉴和探讨。 2、实施阶段 * * (1)总结。指对研究工作的总结 ?工作报告 ?研究报告(结题报告) ?结题申请 (2)评审。对研究成果的评定 ?现场结题 ?会议结题 ?通讯结题 (3)推广和深化。促进研究成果在更广泛领域里的应用 3、结题阶段 * * ?思辩法 ?观察法 ?调查法 ?实验法 ?文献分析法 ?数学方法： 教育统计法 教育测量法 模糊数学 计算机处理数据 三、课题研究的常用方法 * * 主要应用分析、综合、演绎、归纳、比较、分类、假设等逻辑思维方法来发现事物之间的联系和区别的抽象方法，这是人类进行科学研究采用的重要方法，研究的全过程都要使用，首尾更突出。 ?分析：将整体分解为局部来认识的方法 ?综合：将深入分析后的局部联系起来认识的方法 ?归纳：从众多个体中提炼出共同属性的方法 ?演绎：将一般性属性应用于个体的方法 ?比较：发现不同个体之间的共性与差异性的方法 ?分类：将不同个体划分为相同或不同类别的方法 1、思辨法 * * 是指人们通过感觉器官直接接受外界事物的信息，并经过大脑的处理而形成对外界事物的感知和认识的一种实践活动。 ?观察的目的性（据此确定观察的范围、形式和方法 ） ?观察的客观性（观察对象处于自然状态条件下，即不改变对象的自然条件和发展过程，不干预研究对象的活动， ） ?观察的典型性（简单、重复、全面） ?观察的强化性（借助仪器） ?做好观察准备和观察记录 2、观察法 * * 调查研究为了深入了解教育实际情况，通过对与研究对象有关的人或事物进行调查，有目的、有计划地搜集与研究对象的有关材料，借以发现存在的问题，认识教育现状和趋势,并从中概括出规律性结论的一种研究方法。属于一种事后的、自然情境下的追溯研究， ?分类（典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查、专家调查 ） ?方法（调查表法、问卷调查、访谈法、个案研究法以及测验法 ） ?调查设计（确定调查内容、调查方式、调查对象， 拟定调查计划，设计调查提纲，准备调查工具 ） 为什么要进行这次调查？ 包括哪些调查的具体内容？ 在哪些人或部门中进行？ 用什么样的方式调查？ 采用什么具体方法(座谈会、访谈，问卷或其他)？ 需要收集哪些资料？ 调查主题是否需要进行分解(分解成哪几个方面)？ 调查中是否有难以调查的问题（如何解决）？ 调查力量怎么组织(哪些人负责哪个方面)？ 具体实施和完成时间？ 需要对调查人员进行何种训练？ 需要进行何种协调准备？ 3、调查法 * * ?文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。 ?文献包括图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。 ?基本步骤为：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。 4、文献法 * * （5）实验法 实验法是人们出于研究课题的需要，根据研究目标，按照理论假设的方向，运用特殊的设备和手段，人为地控制或改变某些变量，排除干扰，突出