英语教学培训(new).ppt

学生需要什么样的英语课？ 学习英语基础知识，了解西方文化 能够听得懂，说的出，参与课堂互动 老师授课专业，并具有亲和力和幽默感 轻松愉快的课堂气氛，学习氛围浓厚 Student class survey 课堂的组织合理 老师的课前准备工作非常的充分 教学目标明确 老师给予的建议非常明了 老师课堂的解释非常清晰 老师能给予学生建设性的批评 老师鼓励学员积极参与 老师对学员课堂表现给予的回馈 个人观点： 1、分析吃透教材（目标明确、融会贯通） 2、教学设计合理（内容恰当、思路清晰、重点突出） 3、成功实施教学（方法贴切、多种材料） 4、课堂结构紧凑（张弛有度、有条不紊） 5、指导学生学习（学生参与、互动良好，气氛活跃） 6、追求美的感受（形象、教态、语言、情感） （一）成为专业化的教师是上好一节课的前提 （二）课前精心备课是实施有效教学重要环节 （三）课中有效教学是保证教学质量关键环节 （四）课后教学反思是自我提升完善重要环节 备学生 备教材 备课是指课堂教学前教师对该课作的计划，即 这节课教什么？ 学生学什么？ 哪些是重点，难点学生难以掌握？ 怎样让学生集中精神，全身心的投入？ 怎样设计教学过程以达到教学目标和效果？ 教学目标 知识目标、能力目标、情感目标、文化意识等 教学过程 step1. 语言输入（input）：包括听读等 step2. 操练（practice）：听说读写等语言操练 step3. 语言输出（output）：包括说和写的运用。 教学过程(五步教学法) 英语教学过程应大致包含以下环节： 1.准备教学（Preparation) ； 2.呈现新的语言材料（Presentation）； 3.语言练习（Practice） 4.语言的实际应用（Production） 5.进步（Progress） Step 1 Preparation 预备 (preparation) ——这一步不仅含revision，而且含有warm up，目的是激活学生已有知识和经验，并让他们预测学习的内容，启发学生开动脑筋、自主探究。 Step 2 Presentation 呈现新的语言材料（Presentation）： 在语境中呈现给学生的新的语言材料，让学生获得第一次感知（输入），使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。启发学生把观察、发现和模仿、记忆当作学习任务来完成。还要有理性的指导， 让学生迅速学习和掌握语言规则， “习得” (Acquiring) 和 “学得” (learning)相结合。 Step 3 Practice 语言练习（Practice）： 通过大量的反复操练，使学生逐步从对语言知识的理解到熟悉，再从熟悉到掌握的程度。这一环节是帮助学生将语言知识转化为言语技能的重要手段，也是提高英语教学质量的关键一步。 Step 4 Production 语言的实际应用（Production）： 这是一个语言输出展示成果的阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务（target task/project）。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成并具有以下特点： ① 贴近生活的语言使用环境； ②解决实际问题； ③ 发挥学生的自主性和创造性； ⑤ 学生可以表达自己的真实情感。 Step 5 Progress 进步(Progress) 通过“小结” (Summing up) 和“检查”(Checking) 等评价方式巩固所获得的知识和经验， 从而丰富学生的经历，取得进步。 注意：活动间的逻辑关系，过渡衔接。 教学设计四要点 基础实：知识、技能、能力 技能全：听、说、读、写、译 步骤细：步步为营 环环相扣 重情感：师生和谐 生生和谐 重整合：a. 教学目标与教学过程整合 b. 教学内容与教学方法的整合 c. 学生的学与教师的教整合 Step 5 Presentation (3 min) present key phrases: the rented villa by the seashore a large living room with a dining space and a small kitchen the kitchen is fully equipped the kitchen is separate and convenient the kitchen is