福建省福清市2017中考语文《名著复习》公开课说课稿.docVIP

《名著复习》 尊敬的各位领导、老师大家好 下面我对我刚刚进行的2016-2017学年中考《名著复习》进行课后说课。 一、教学意图 明确2017中考命题考查范围、明确考题类型、掌握应对策略 二、学生分析 底子薄，学习主动性不高，对名著考点没有系统的认知。 三、教学目标 根据课程标准中文学作品的要求和文本特点，我确定本节的教学目标及重难点并采用 板块加分层式教学，以求在各板块中收到如下成效。 四、 教学流程设计及其设计意图 一、明确2017中考考查范围：四部名著《繁星春水》七上P199、《水浒传》九目P232、《鲁滨孙漂流记》、《简爱》九下P217。识记主要情节、了解主要人物，思想内容与艺术手法评析，鉴赏不作考查要求。分值大约5分。 二、题型可能有：选择题、判断题、填空题，表述题（简答题） 三、应对策略： 1、熟悉名著中人物的性格、字、绰号和典型语言。《水浒传》有可能为本次中考重点考查重点 2、熟悉重点人物的经典语言 3、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概 四、典型题例枚举 1、填空题 2、判断题 3、选择题 4、简答题 5、图文题 6、语段阅读题 五、复习《繁星春水》 六、课堂练习 1、随堂练习 2、完成初中学业考试说明与指导中的P41-42相关练习 《名著导读〈水浒〉》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好 下面我对我刚刚进行的《名著导读〈水浒〉》进行课后说课。 一、教学意图 文学名著导读是人教版教材中的非正式篇目主要为学生“每学年阅读二三部名著”提 供必要的篇目知识点引展现作品的艺术价值与魅力以扩大学生的视野激发学生阅读名 著的兴趣。 在以往的语文教学中对名著导读我们都是的请学生简单阅读了解并没有把它做为正式 的教学内容加以有效的利用可以说没有真正的发挥其存在的价值。在此次的名师申报课中 作为一种教学上的探究尝试我选定本节作为参赛内容是对自己的一种挑战也想以此为 契机抛出一块教学之砖引来一片碧玉。 二、教材、学生分析 《水浒》是我国四大古典名著之一是九年级上册名著导读中的第一篇。《名著导读》 中主要简析了《水浒》在中国文学史上的地位与艺术成就重点突出了小说如何塑造出众多 的栩栩如生的人物形象。学生在接触《名著导读 水浒》前已经学习了其中的章节《智 取生辰纲》而且通过图书、报刊、影视作品等对小说有了一定的认识但因认知水平的限 制和对相关背景资料缺乏了解阅读文学作品时仍易停留在表面他们往往被曲折生动的故 事情节吸引很难关注语言背后深刻的意蕴。因此在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作 品关键要调动起学生的阅读热情并能将这种阅读热情延伸至课下真正的变老师让读为 自己要读而且有必要去引导学生从何入手欣赏文学作品如何在阅读文学作品中提高自己 的欣赏水平、鉴赏能力并养成用历史眼光观察人物的习惯从中获得健康的审美享受进 而丰富自己的语文素养并能为今后阅读指明方向。 三、教学目标 根据课程标准中队文学作品的要求和文本特点我确定本节的教学目标及重难点并采用 板块加分层式教学法以求在各板块中收到如下成效 四、 教学流程设计及其设计意图 1、导入 请学生在刘欢的《好汉歌》中欣赏《水浒》图片意在创设情境渲染氛围 激发学生的学习兴趣与热情。 2、我读我知道 介绍名著作者、列举积累到的名著中的人物、情节等意在调动学生 已有的名著知识储备最大限度的激发学生的热情更让学生潜意识里知道他们知道的仅是 表层的故事情节而缺少对名著的真正理解、鉴赏能力。 3、我看我记牢 名著导读中内容只有两小页知识点也很集中因此采用政史地生中 的先学后教的学习方式根据要求限时阅读自主思考、讨论交流、明确以领略到名著的 艺术价值明确今后的阅读取向。 4、我品我明了 欣赏视频并讨论比较影视作品与名著的优劣以摒弃对名著只“看” 不“读”的心理引导学生真正的走进名著的世界提高欣赏、鉴赏能力。 5、老师考考我 名著知识积累检测扩大名著知识的积累了解中考名著的基本题型 激发学生课下阅读名著的热情 6、分层作业 让各层面学生达到知识的积累与能力的提高。 3