湖南省株洲县高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系学案（无答案）新人教A版必修2.docVIP

点、直线、平面之间的位置关系 平面 一、学习要求 1、理解平面的无限延展性；正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系； 2、初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种语言之间的转化 二、课前自学 （一）阅读教材，梳理知识 平面的特点 （模仿）平面的画法(作P41) 平面的表示 图2-1-2 图2-1-3 图示 数学符号表示 （二）基础自测，检验效果 1. 如图所示，用符号语言可表达为() A.α∩β=m，nα，m∩n=AB.α∩β=m，nα，m∩n=AC.α∩β=m，nα，Am，An D.α∩β=m，nα，Am，An 2．判断下列命题是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”. （1）平面与平面相交，它们只有有限个公共点. （ ） （2）经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面. （ ） （3）经过两条相交直线，有且只有一个平面. （ ） （4）如果两个平面有三个不共线的公共点，那么这两个平面重合. （ ） （三）疑惑摘要 自学之后，你还有哪些没有弄清的问题请记在下面，课堂上我们共同探讨： 三、课中互动 （一）概念形成 1.本课时的核心概念是什么、它是如何产生的？ 2.小组合作，解决自学“疑惑”，举正、反例理解核心概念。 （二）展示交流 例1：把下列图形中的点、线、面关系用集合符号表示出来。 例2:：已知直线，且直线与都相交，求证：直线共面。 四、课外延伸 1．下列结论正确的个数是 （ ） ①经过一条直线和这条直线外一点可以确定一个平面； ②经过两条相交直线，可以确定一个平面； ③经过两条平行直线可以确定一个平面； ④经过空间任意三点可以确定一个平面 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．共点的三条直线可以确定平面的个数是 （ ） A．1个或3个 B．1个 C．2个 D．3个 3．若三个平面两两相交，则它们的交线条数是 。 4.教材53页第2题 空间中直线与直线之间的位置关系（1） 一、学习要求 1．理解异面直线的概念，并了解空间两条直线的位置关系──平行、相交、异面，并能对直线的位置关系进行判断。 2．掌握公理4及等角定理，并能应用它们证明简单的几何问题。 二、课前自学 （一）阅读教材，梳理知识 1． 叫做异面直线。 2．空间两条直线的位置关系是： 位置关系 共面情况 图形表示 公共点个数 3．公理4： 4．等角定理： （二）基础自测，检验效果 1.异面直线是指 （ ） Ａ．空间中两条不相交的直线 Ｂ．分别位于两个不同平面内的两条直线 Ｃ．平面内的一条直线与平面外的一条直线 Ｄ．不同在任何一个平面内的两条直线 ２.已知a,b是异面直线，直线c直线a,那么c与b （ ） Ａ．一定是异面直线 Ｂ．一定是相交直线Ｃ．不可能是平行直线 Ｄ．不可能是相交直线.空间四边形的对角线互相垂直且相等，顺次连接这个四边形各边中点，所组成的四边形是 （ ） Ａ．梯形 Ｂ．矩形 Ｃ．平行四边形 Ｄ．正方形 若果两直线a,b无公共点，则两直线的O′A′，OB∥O′B′，那么∠AOB和∠A′O′B′的大小关系为 . （三）疑惑摘要 自学之后，你还有哪些没有弄清的问题请记在下面，课堂上我们共同探讨： 三、课中互动 （一）概念形成 1.本课时的核心概念是什么、它是如何产生的？ 2.小组合作，解决自学“疑惑”，举正、反例理解核心概念。 （二）展示交流 例1.在正方体中。 （1）在正方体的棱中，那些与对角线互为异面直线？ （2）在这些棱中，是否有与对角线平行的棱？ 例2.棱长为的正方体中，分别是、的中点。 （1）求证：四点共面； （2）求四边形的面积。 四、课外延伸 1．如果两条直线没有公共点，则直线的位置关系是 （ ） A．平行 B．相交 C．异面 D．平行或异面 2．如果，，那么和 。 3．已知是两条异面直线，且，