辽宁省抚顺市顺城区八年级数学下册 17.1 勾股定理 勾股定理拼图及验证导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

勾股定理平图及验证 活动2 如图.剪4个全等的直角三角形，拼成如图的图形，利用面积证明上述关系。 方法一： 方法二： 方法三： 勾股定理的证明方法，达300余种。请学生利用业余时间探究。 三、展示汇报： 1.在Rt△ABC，∠C=90° ⑴已知a=b=5,求c。 ⑵已知a=1,c=2, 求b。 ⑶已知c=17,b=8, 求a。 五、每堂一清： ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 ⑶在Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，则a= ，b= 。 ⑷一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别为 。 ⑸已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 ⑹已知等边三角形的边长为2cm，则它的高为 ，面积为 。 作业：1．已知：如图，在△ABC中，∠C=60°，AB=，AC=4，AD是BC边上的高，求BC的长。 2．已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积。 序号：9 8年级 学科：数学 执笔人： 课题：勾股定理平图及验证 时间： 教学目标 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3．培养学生严谨的数学学习态度，体会勾股定理的应用价值。 教学重点 勾股定理的内容及证明。 教学难点 勾股定理的证明。 教具：多媒体 教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知 一、 1).画一个直角边为3cm和4cm的直角△ABC，用刻度尺量出斜边的长。 2). 再画一个两直角边为5和12的直角△ABC，用刻度尺量斜边的长。 通过测量.你能发现其中斜边与两直角边之间有怎样的数量关系吗？ 猜想________________ 3）观察图形你能得到什么结论？__________________________ 二、 1.三个正方形面积之间的关系： 2.直角三角形ABC三边之间的关系： 3.文字表述： 1.如图（2）正方形P的面积= cm2 正方形Q的面积= cm2 正方形R的面积= cm2 2. 正方形P、Q、R的面积之间的关系是： 3.直角三角形ABC三边之间的关系是： 4.文字表述是： ⑷已知a：b=1：2 , c=5, 求a。 ⑸已知b=15，∠A=30°，求a，c。 2.已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。 四、实践创新： 1．勾股定理的具体内容是： 。 2．如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） ⑴两锐角之间的关系： ； ⑵若D为斜边中点，则斜边中线 ； ⑶若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： ； ⑷三边之间的关系： 3．△ABC的三边a、b、c，若满足b2= a2＋c2，则 =90°； 若满足b2＞c2＋a2，则∠B是 角； 若满足b2＜c2＋a2，则∠B是 角。 4．根据如图所示，利用面积法证明勾股定理。（参考教材30页） 1