部编一年级语文下册第五单元教案概要1.docVIP

第五单元单元概述 一、单元教材简析? 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。? 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。?????本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。 二、单元学习目标? 1．认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。? 2．正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。? 3．继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。? 4．了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。 5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。? 6.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 三、单元教学重难点? 教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。）? 教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。） 四、单元课时分配? 《动物儿歌》——2课时? 《古对今》——2课时? 《操场上》——2课时? 《人之初》——2课时? 《口语交际---打电话》——1课时? 《语文园地五》——3课时? 教学课题 5.动物儿歌 教学目标 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、网、蛛”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、动、池、欢、网”7个汉字。 3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。 4.在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 重点难点 重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。 难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学准备 教师：多媒体课件、词语卡片、六种小动物的贴画。 学生：在家人的帮助下搜集六种小动物的图片和资料。 课时安排 2课时 教学课时 第一课时 教学目标 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、网、蛛”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、动、池、欢、网”7个汉字。 重点难点 识字写字，有节奏地朗读儿歌。 教学过程 一、课堂 导入 1.师生交流，说说自己在大自然中都见到哪些小动物，对这些小动物有哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！ 3.师板书课题，指名学生朗读课题。 二、目标 认定 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、网、蛛”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、动、池、欢、网”7个汉字。 三、导学 达标 三、导学 达标 三、导学 达标 三、导学 达标 一、初读儿歌，识字学词 1.师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧。 2.生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。 3.指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，根据学生的认读