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质量 体积 (3)偏低　无影响　偏低 教师备用习题 教师备用习题 教师备用习题 教师备用习题 C 物质的量在化学 实验中的应用 1.了解溶液的含义。 2.了解溶解度、饱和溶液的概念。 3.了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数、物质的量浓度的概念，并能进行相关计算。 4.掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。 考试说明 网络导图 ?　探究考向一　物质的量浓度 —— 知 识 梳 理 —— 　　化学定量分析常涉及溶液配制和溶液浓度的计算，利用化学反应进行定量分析时，用物质的量浓度来表示溶液的组成更为方便。 1．定义：以单位体积溶液里所含__________的物质的量来表示__________的物理量，叫溶质B的物质的量浓度。符号为____________。 2．表达式：cB＝__________。 3．单位：______________。 4．注意点：(1)单位体积为溶液的体积，不是溶剂的体积；(2)溶质必须用物质的量来表示。 考向互动探究 溶液组成 溶质 B cB 考向互动探究 【触摸高考】 高考选项正误判断 考向互动探究 —— 核心突破 ——　　 考向互动探究 考向互动探究 考向互动探究 两者 关系 计算 公式 mol·L－1 溶质的单位 以单位质量溶液里所含溶质B的质量来表示溶液组成的物理量 以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量 定义 质量分数 物质的量浓度 内容 考向互动探究 —— 典例精析 ——　　 考向互动探究 A 考向互动探究 考向互动探究 ?　探究考向二　一定物质的量浓度溶液的配制 —— 知 识 梳 理 —— 　　1．所用仪器 必须用到的仪器有________ 、烧杯、玻璃棒、胶头滴管四种。若用固体溶质配制，则还需要用到________ __、药匙等称量仪器；若用液体来配制，则还需要滴定管(或量筒(规格))等量取仪器。 考向互动探究 一定规格的容量瓶 托盘天平或分析天平 2．容量瓶的使用 (1)构造特点 考向互动探究 刻度线 20 ℃ 　　(2)使用方法及注意事项 ①容量瓶使用前一定要检查____________。其操作顺序为装水→盖塞→倒立→正立→玻璃塞旋转180°→倒立。 ②________(填“能”或“不能”，下同)将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释。 ③________作为反应容器或长期贮存溶液的容器。 ④________加入过冷或过热的液体。 ⑤只能配制容量瓶上规定体积的溶液，即不能配制任意体积的一定物质的量浓度的溶液。 考向互动探究 是否漏液 不能 不能 不能 　　3．操作步骤 考向互动探究 　　(1)计算：计算所需固体的质量。 (2)称量：根据计算结果，称量固体质量。 (3)溶解：将称量好的固体放入烧杯中，加适量水溶 解，并用________搅拌。 (4)转移：待恢复到__________后，将溶液转移到 __________中。 (5)洗涤：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤______次，将每次洗涤液也注入容量瓶中，并振荡容量瓶。 (6)定容：往容量瓶中缓慢加蒸馏水，等液面离容量瓶瓶颈刻度线________cm时，改用________滴加蒸馏水至液面与刻度线________。塞好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。 考向互动探究 玻璃棒 室温 容量瓶 2～3 1～2 胶头滴管 相切 考向互动探究 【触摸高考】 高考选项正误判断 考向互动探究 × —— 核心突破 ——　　 考向互动探究 考向互动探究 偏小 减小 ③用滤纸称量易潮解的物质(如NaOH) 偏小 减小 ②称量易潮解的物质(如NaOH)时间过长 偏小 减小 ①药品、砝码左右位置颠倒，且称量中用到游码 称量 V nB(或mB) cB(mol/L) 因变量 能引起误差的一些错误操作 　　2．误差分析 考向互动探究 偏大 减小 ⑨溶液未冷却至室温就转移到容量瓶 偏大 增大 ⑧洗涤量取浓溶液的量筒并将洗涤液转移到容量瓶 偏小 减小 ⑦未洗涤烧杯和玻璃棒 偏小 减小 ⑥转移时有溶液溅出 溶解 转移 洗涤 偏小 减小 ⑤量取液态溶质时量筒内有水 偏小 减小 ④用量筒量取液态溶质时，俯视读数 量取 V nB(或mB) cB(mol/L) 因变量 能引起误差的一些错误操作 考向互动探究 偏大 减小 ?定容时，俯视刻度线 偏小 增大 ?定容后，经振荡、摇匀、静置，液面下降再加水 偏小 减小 ⑩定容时，水加多了，用滴管吸出 定容 V nB(或mB) cB(mol/L) 因变量 能引起误差的