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科目 数学 课题 12．1．1轴对称（1） 课型 新 授 课时 1 主备人 付海龙 审核 王小勇 班级 学生姓名 时间 学 习 目 标 1、通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形； 2、通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形； 3、培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。 札记： 。 三、课堂测试 1、想一想下列英文字母中，那些是轴对称图形？ 2、猜字游戏（抢答） 在艺术字中，有些汉字是轴对称的， 猜猜下列是哪些字的一半？ 3、下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们对对称点。，并找出一对对称点。 CFKIH C F K I H GG D B E A 重 点 轴对称的有关概念。 难 点 轴对称图形与两个图形关于某条直线对称这两个概念之间的联系和区别。 教学具 学生收集有关轴对称的素材（包括图形、实物、图片等）。 一、预习导学 二、新课研讨 问题：如图1，BF⊥AC，CE⊥AB，BE=CF。求证：AD平分∠BAC。 探究一：求证：AD平分∠BAC。 探究二：请用全等三角形的知识，证明BF=CE。 探究三：把条件BE=CF与结论AD平分∠BAC互换，其它条件不变。 （ 即如图1，BF⊥AC，CE⊥AB，AD平分∠BAC。求证：BE=CF。） 探究四：把条件BF⊥AC，CE⊥AB分别换成E、F分别是AB、AC的中点，其它不变。 原题就变为：如图3，E、F分别是AB、AC的中点，BE=CF，BF与CE相交于点D。求证：AD平分∠BAC。 学教后感： 科目 数学 课题 12．1．2轴对称（2） 课型 新授 课时 1 主备人 付海龙 审核 王小勇 班级 学生姓名 时间 学 习 目 标 1、探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观念； 2、探索线段垂直平分线的性质，培养自己认真探究、积极思考的能力。 札记： 2．垂直平分线的定义： 经过线段 并且 这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。 3．轴对称的性质： 如果两个图形关于某条直线对称，那么 是任何一对对应点所连线段的 类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 （二）线段垂直平分线的性质 1．探究：教材P32 2．归纳，线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的 与这条线段 的距离 3．思考：反过来，如果PA＝PB，那么点P是否在线段AB的垂直平分线上？ 探究：教材P33 三、课堂测试 1. 如图，已知DE是AC的垂直平分线，AB=10cm，BC=11cm，求ΔABD的周长？ A A E D C B 2.△ABC中，DE是AC的垂直平分线，AE＝3cm，△ABD的周长为13cm，求△ABC的周长。 作业：教材P34 1， 2. 重 点 图形轴对称的性质和线段垂直平分线的性质。 难 点 由线段垂直平分线的两个性质得出的“点的集合”的描述。 教学具 直尺、圆规。 一、预习导学 1、如图所示，它们都是对称图形，请观察并指出哪些是轴对称图形，哪些图形成轴对称. 2、比较归纳： 轴对称图形 两个图形成轴对称 区别 个图形 个图形 联系 1.沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够 2.都有 3.如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形 就是 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线 二、新课研讨 （一）轴对称的性质 1．如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′B′C′分别是点A、B、C的对称点，线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系？ （1）设AA′交对称轴MN于点P，将△ABC和△A′B′C′沿MN折叠后，点A与A′重合吗？于是有PA＝ ，∠MPA＝ ＝ （2）对于其他的对应点，如点B、B′，C、C′也有类似的情况吗？ （3）那么MN与线段AA′，BB′，CC′的连线有什么关系呢？ 学教后感： 科目 数学 课题 12.1.3轴对称（3） 课型 新 授 课时 1 主备人 付海龙 审核 王小勇 班级 学生姓名 时间 学 习 目 标 1．依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴。 2．作出轴对称图形的对称轴，即线段垂直平分线的尺规作图。 札记： 三、课堂测试 1.下列图形中，是