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参评教学设计（语文教学） 人 性 光 辉 ——《写人要凸显个性》 单 位：长春市西新区第三中学 参评教师：聂晓明 邮 编：130011 联系电话人 性 光 辉 ——《写人要凸显个性》教学设计 课时：一课时 课型：写作指导课 教学设计思想 教学设计的指导理论 语文，是人类最重要的交际工具，具有工具性、人文性两大基本性质。从工具性角度来说，常规教学不仅要逐步提升学生的阅读能力、理解能力，更要培养学生适应社会生活需要的表达能力、写作能力，写作是语文听说读写四大基本能力的最高层次。从人文性角度来说，语文更加重视学生的感悟力、审美力和鉴赏力，其教学目标就是引导学生热爱生活、理解社会、品味人生，从而树立起正确的人生观、世界观和价值观，为学生的终身发展奠基。基于此，写作教学不仅要为学生提供与其现实能力相适应的方法的指导，激发写作兴趣，满足学习需要，更要在这一过程中，培养学生的观察能力、体悟能力，发现生活中的真与善，感受人生的大爱与大美。 同时，高中语文新课标提出要全面提高学生的语文素养，要求在重视知识与能力的前提下，科学安排教学过程、合理使用教学方法。教师，作为课堂上的引导者、促进者，要注重培养学生的发现思维、探究精神、合作意识，真正实现学生作为课堂主体其实际能力的提升，从而形成高尚的生活情感