垂径定理（第2课时）.docVIP

垂径定理(第2课时) 课题 垂径定理(第2课时) 备课时间 第9周1课时 课型 习题提高课 执教时间 教 学 目 标 知识与技能 进一步探索和掌握垂径定理的推论,明确理解“知二得三”的意义. 利用垂径定理及其推论解决相应的数学问题 过程与方法 经历观察、思考、推理和论证等过程，探索垂径定理的推论。 在利用垂径定理解决数学问题的过程中，注意运用迁移和数形结合等数学思想与方法。 情感态度价值观 学生在探索的过程中，体会学习的快乐，进一步体会数学的应用性，培养学生的创新意识。 教学重点 垂径定理的推论 教学难点 垂径定理及推论的应用 教具 教 学 过 程 问题与情境 师生行为 备注与修改 示标导学 一节课学习的垂径定理及推论的内容是什么？你能结合图形利用符号语言来说明吗？ 在垂径定理及其推论中，条件有几个，结论有几个？你知道知二得三的含义吗？ 如图，若AB是⊙O中的一条弦，而另一条弦CD是它的垂直平分线，则CD过圆心，即是否是这个圆的直径？如何说明。 问题1复习上节课所学，主要由教师提出问题，学生回顾后进行回答。 问题2由学生思考后进行总结和体会。 问题3由教师提出，学生思考，教师并不急于得到答案，只是作为问题情境，引出本节课的内容。 自学解疑 垂径定理的其它推论 如上图，若弦CD垂直平分另一条