州河小学教学常规管理的电流场交换材料修订.docVIP

抓实教学常规，提升教育质量 　　　　　　　　　　　　　　 周河小学　　莫军 尊敬的各位领导，老师们： 你们好！ 今天，我们齐聚柏杨湖畔，共商马鞍片区教学常规管理之良策。很荣幸能将我校的教学常规管理的点滴做法给大家作一汇报，不妥之处，敬请斧正。我发言的题目是《抓实教学常规，提升教育质量》。 一、高处着手，提升教师专业化水平，是落实教学常规管理的前提。 教学常规，简单的说，就是教师每上一节课前前后后所做的工作。做教学常规，关键在教师，做好教学常规，关键在教师的素质。教师的素质，关键在师培。学校多措并举，加强培训，提升教师素质。 1、以金典为友，提升内在气质。我们通过开展读书会、读书沙龙、每月一刊、每期一书等形式，逐渐将读书转化为成为教师的自觉行为，内化教师气质。 2、瞄准前沿，走出去，请进来，拓宽视野，转变观念。学校经常性组织老师们到外地参观学习、培训；并邀请专家、学者、优秀教师来学校举办讲座，上示范课，从而开阔教师的视野，促进教师观念碰撞，激荡，自己的教育理念，实现对教育本源的追求，从而把教育作为自己的人生归宿和价值取向。 3、科研先导，课题引领，做中学，不断提升自己。学校积极鼓励支持一线教师结合自己的教学实践进行课题研究、论文撰写。这样更有助于提升教师的理论素养和教科研水平，进而推动教师转变角色成为一名研究者。 4、引导激励，规范制度，提供保障。要求教师每学期精读一本教育理论书刊，做读书笔记，写读后感，上一堂示范课，每月一篇金典案例，每周一篇反思日记，主持或参与一个课题研究，组内定期检查交流，优秀作品公开展示，并予以表彰，形成一种良好向上的风气。教师通过自我反思、同伴互助、专家引领，不断成长，最终实现教师的专业发展。 二、低处着眼，细化教学常规管理，是提升教育质量的关键。 １、建立科学、有效的教学常规管理制度。 学校成立了以校长为组长，副校长、教导处、教研组分管的三位一体的教学管理机构。在原来教学常规管理细则上进行优化，进行细分。切实把“常规”做好，把“过程”抓实。学校在《仪陇县中小学教育教学常规管理考评细则》的基础上，先后制定了《周河小学教学常规管理制度》、《周河小学教师学习制度》、《周河小学教师听评课制度》、《周河小学行政督导教学常规制度》等各项制度。制度的落实，让教师有章可循，有法可依。 ２、全面落实“一本册子”管理教学常规。 一是改革备课本，将过去的“横格式”改为填写“框架式”，让教师备课主动地知晓新课程的三维目标，教学步骤、教师活动、学生活动、并附有练习设计及课后反思；二是全面优化教师教学常规手册，将作业批改、考核、培优辅差、教师听评课等考评内容整合到一起。这样，既方便老师们记录填写和保管，也减轻了教务处检查的繁琐；三是编写学生“六认真”记录手册并建立学生错题档案，便于老师们辅导跟踪和监管；四是制订《周河小学行政教学常规管理手册》，让学校领导督导教师教学常规工作化、常态化。学校行政全员参与，将平时对教师“六认真”检查一一记录，工作业绩纳入期末行政目标量化。 细化教学常规管理，着重落实“六抓”。 一是抓集体备课。由于学校实际情况，近年来新进年轻教师较多，存在着业务不精，学科结构、专业素质等不同程度的差异，面对这个现实，我们采取“集体备课、资源共享”的形式，使全体教师共同进步，整体提高。为使集体备课扎实有效，不流于形式，具体做法是：①集体备课做到“四定”，即定时间（每周一次）、定地点、定内容、定中心发言人。②学校负责教研组的领导和教导处人员巡查备课组的人数，查备课的主题，做好记录。③学校统一下发集体备课表格，内容有教材分析、学情分析、三维目标、突破重难点的方法，教法的选择、学法指导、教学互动过程、作业的设置、板书的设计等。④保证备课时间不少于两节课。 二是抓上课。课堂是践行教学常规的主阵地，我们要求教师在课堂上必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须积极评价学生，调动他们的学习积极性；③必须让学生自主、合作、探究积极参与教学活动，④必须当堂检查、反馈和巩固。同时，学校行政加强对教师课堂的督查。一是学校行政值周每天不定时进行课堂巡查，检查上课教师的教学常规的执行情况，学生出勤、教师到岗、课堂教学常规和纪律等并作出评价标准。二是学校行政成员包班蹲点、每周至少听两节推门课，深入课堂听课，感受课堂教学的变化，了解教学方式的现状，并在每周的组内教研上反馈听课情况，对教师的课堂教学进行有效监控。三是每周安排一次公开课，组内人员全员参与，进行评课，共同研讨、点拔提高。 三是抓课后反思。教学反思是研究自己如何教，学生如何学，是教师总结经验、吸取教训的必要环节，我们要求教师必须做到：①坚持一课一得。修订了备课本，每一课时都有教学反思一栏，要求教师结合课堂实践，及时记录教学设计、教学方法上