2011浙江省五市研讨会资料2010高考阅卷的历程与心得(苏卫军).doc

2010高考阅卷的历程与心得 绍兴一中 苏卫军 前言:本文共分三个部分:第一部分,对我们那段时间的阅卷历程作总体回顾.第二部分,展示一些题目的评分标准并谈谈自己在阅卷过程中的一些体会.三.结合阅卷体会给出自己对教学及学生答题的一些建议. 一﹑历程回顾 1.阅卷团队: （1）绍兴6人,分别是：绍兴一中苏卫军，诸暨中学俞建锋，嵊州二中王伟萍，上虞华维学校冯毅，新昌中学俞春雷、王金刚。 （2）全省团队：中学教师55~60人左右，浙大数学系研究生400人左右。 2.任务分配: 一开始,全省的中学教师基本上都被分配去阅自选综合的第三、四两题，只有宁波的几位老师是与研究生一起阅理科卷最后一道大题。我们绍兴6人都阅自选综合的第四题(坐标系与参数方程)。 后来,当我们那题阅好后,又被安排新任务:一部分阅文科数列大题，还有一部分阅文科解析几何大题，其余阅理科解析几何大题。 3.日程安排: 第一天（6月10日），下午3：00报到，入住玉泉校区，阅卷在紫金港校区。 第二天（6月11号），早上7：30乘校车从玉泉出发，8：00到紫金港。上午熟悉试题与评分标准，下午试改，同时修订、完善评分标准（但最后必须报经大组讨论同意才可修订）。 第三天（6月12日），上午继续试改。中午我们到各题阅卷场收集、汇总评分标准和阅卷尺度等。下午1：30开始正评，到4：30结束。一个下午本人完成约1300份的量，这个速度中等。 第四天（6月13日），上午继续正评。经过大家的努力，到中午时分，我们的这一题就快阅完了，只剩下一小部分。中午吃好饭以后大家几乎都没有休息，即刻返回阅卷场继续工作。从12：30开始，到1：30全部结束。IB模块第四题全省共有三万五千多份试卷（实际上相当于7万份的量,因为每份试卷都至少经过两个老师批阅），我们20多位中学老师用了一天多一点的时间就完成了该题的批阅任务。其中本人共阅3100份左右，平均速度8秒，最快的一个老师阅了近3900份，平均速度6秒左右。当然，本人的错误率较低，无效卷共37张（最多的有115张）。相比而言，自选综合第三题(不等式选讲)就没有那么快了，由于那题比较难改,他们阅每份试卷大概需耗时十七、八秒。下午，我们已经完成任务的20多位老师被重新分配任务，其中我们绍兴6人被分配去改文科第22题(解析几何) ,该题的阅卷还有28名研究生 (文科试卷的批阅都是那天下午才开始的),当天下午的任务也是先熟悉试题并试改。由于我们对阅卷的程序已经很熟悉了,加上之前对试题作过充分的研究，这样,我们下午就只利用了很少的时间试改了一会儿,然后就到各个题目的阅卷场实地探视，收集到了大量第一手的材料。尤其是目睹了阅卷大组讨论和终裁问题的场景，感触颇多。 第五天（6月14日），上午开始正评。那天跟研究生一起评卷，见识了他们的速度,不 一会功夫，他们已经比我们快了将近1/3。到中午时分，比我们快了将近一倍，错误率却并不高，看来改高考卷还是年轻有优势。题组长见速度太快，两次叫停过研究生，并告诉他们如果大家都很快的话，每个人最后得到的钱都将较少。下午改卷继续，由于文科立体几何难改，速度较慢,错误率偏高，他们就向解析几何组来要人,我们组长把阅卷速度最快的6个研究生给了他们。 第六天（6月15日），上午继续阅卷。由于16号是端午节，大组决定我们中学老师下午就可以回家了，余下的任务由研究生来完成。下午,我们返程。 4.评卷流程： (1).系统设置最大允许误差分：填空题：0分，五个大题目：2分，IB两题：1分。 (2).一评、二评：系统随机分配给题，若两评在最大误差分的范围内则先取平均再四舍五入。例如：（1）某份理科试卷第22题，一评得7分，二评得9分，这在误差允许的范围内，取平均，该试卷最终得8分。（2）某份理科试卷第22题，一评得7分，二评得8分，这在误差允许的范围内，取平均，该试卷应得7.5分，但需四舍五入最终仍得8分。（即两评相差一分时取高的那评为最终得分）。 (3).三评：如果一评、二评的分值差距大于了系统最大允许误差分，则系统再随机分配给三评，若三评与一、二评中有一者的差距在误差允许的范围内，则给分有效。例如：某份理科试卷第22题，一评得7分，二评得10分，三评得8分，则该份试卷最终得8分。此时，该试卷对于一评、三评都是有效卷，而二评是无效卷。对于工作量的计算，一评、三评均计入工作量，二评则不计入工作量。 (4)．题组（长）仲裁：若三评均未通过，则系统再提交题组长仲裁（题组长一般由一个组长两个副组长构成，均为大学老师）。题组长会认真审查给分点，确定该试卷的最终得分。同时会把三评中与最终给分大于误差值的那位（或两位或三位）叫过去共同商量并指出其阅卷错误。此时，对于工作量的计算与前面类似。