学前儿童心理学名词解释要领.docVIP

学前儿童心理学：是研究从初生到入学前儿童心理发展客观规律的科学。 儿童心理发展的年龄特征：是指各年龄段上儿童所表现出来的、与其它年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特点。 关键期：形成某种反应或学习某种行为的大好时机，即为新生儿期，是儿童从胎生活转变为胎外生活的阶段。 危机期：是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱表现出各种否定和抗拒的行为。 动觉强化：是指用一种运动所产生的动觉刺激来强化这种运动与无关刺激物的联系的学习方式。 亲子关系：父母与儿童之间进行的交往并伴随着一种情感关系。 认知：是人的全部认知过程及其品质的总称，它包括感知觉，记忆，思维。想象和言语等方面。 认知发展：是指人一生中认识活动的变化，在学前心理学中，具体指学前儿童的认知结构和认知能力的形成及其年龄增长而发生的规律性变化。 空间知觉：指对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。 方位知觉：是指对物体的空间关系和自己身体在空间所处的位置的知觉。 物体知觉：指对物体自身的空间属性的知觉。 形状知觉：是对物体的轮廓及各部分的组合关系的知觉。 时间知觉：是对客观事物运动的延续性和顺序性的知觉。 观察：是一种有目的，有计划，比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。 注意：它不是一种心理过程，而是伴随着其他心理过程的一种积极状态，构成心理过程的动力特征。 有意注意：是指有预定目的，需要一定意志