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电工学课程教学方法的探索之路 2000’s,网络课程、多媒体、电子教案、EDA 计算机多媒体手段已经被广泛接受 高校新教师比例大增 教师在教学中的作用受到质疑 反思多媒体教学 网络课程登场(2001~2003) 电工学课程教学方法的探索之路 2005后,课程网站、网络交互 “在堂”学习和“离堂”学习 课程网站突破了学习空间和时间限制 网络交互功能必不可少 学生参与还很不够需要解决“我要学”和“要我学”的根本问题 内容提纲 电工学课程的定位 电工学课程的发展历史回顾 重新审视电工学课程教学内容 教学基本要求 电工学课程教学方法的探索之路 电工学课程发展展望 电工学课程发展展望 保障基本核心内容、课程类型多样化 衍生出电子电气工程学导论课程 数字化资源的共建共享 网络将发挥更大作用 教师个体的角色将重新得到重视 传统教学方法的回归 仿真手段将广泛得到应用 保障基本核心内容、课程类型多样化 课程学时削减的趋势不可逆转 由于电气自动化程度的提高,电工学更应受到重视 电工学课程的基本核心内容必须保障 应用显得越来越重要,在课程教学内容中比重加大 电工学课程趋向“XXX学科中的电子电气工程基础” 结合专业对象的多样化电工学课程类型将大量出现 对所有电工学课程教师提出了挑战 衍生出电子电气学导论课程 文科类专业、经管类专业甚至艺术类专业从素质教育的要求出发,提出了新的课程要求 不需要掌握理论、方法、技能,只要求了解概貌 这类专业不能按照工程学来建设课程 这将衍生出新的“电工学”课程 介绍电子电气学科历史、现状、发展趋势,不涉及细致的理论和分析计算。 现有电工学课程不能胜任! 数字化资源的共建共享 经过广大教师多年努力,目前用于课程教学的各种资源非常丰富 如何共建共享? 数字化+网络环境 数字化资源的共建共享 目前网络课程的制作成本比较高,且并非每个教师都有可能建设个性化的网络课程; 网络环境的不断改善,大学生需要具备通过网络进行课程学习的条件(不能完全替代教师); 精品课程建设需要各门课程建设具有特色的网上教学环境; 每个教师既是教学资源的共建者,又是教学资源的共享着。能方便、快捷地设计特色网上教学课程,利用优质资源,构建自己的教学文档; 每个学生都能享受基于优质资源的学习条件。 网络将发挥更大作用 纸质教材 数字化教学资源 课件、动画、图形图像、视频、疑难解答…… 电工学课程网站 精品教学内容 素质教育人才培养目标 个性化 教学课程 个性化 网络课程 自主课程学习空间 数字化教学资源 中国高校电子电气课程网 特色课程 任课教师 学生 原材料 厨具与餐具 厨师 美味佳肴 网络将发挥更大作用 食客 中国高校电子电气课程网已经初步成型 教师个体的角色将重新得到重视 数字化资源需要每个教师的二次再加工,才能成为个性化课程教学内容 教师的肢体语言及教学过程中的思维再现不可替代,也极具个性化 教师的人格魅力将影响学生的世界观 大学呼唤大师们走上讲台,浇灌祖国的花朵! 传统教学方法的回归 多媒体教学手段带来诸多便利的同时,也限制了教师发挥的空间 传统教学方法对于展现教师思维过程具有特别优势 各种媒体合理使用、优化配置——效果最佳 用一支笔阐述问题也是一种能力,一种需要教给学生的能力。 仿真手段将广泛应用 仿真为形象展示电路工作过程提供了条件 在课堂教学中下面几种情况特别适合使用仿真手段 电路的暂态过程 电路的工作点调整 电路输入输出关系、频率特性 电路参数改变对电路性能影响 振荡电路的起振、稳定过程 … …需要动态效果的场合,仿真手段占尽优势。 谢谢! 电工学课程教学内容与方法 4th电子电气课程报告论坛 Professor Rui-Xiang Yin 上一页 下一页 目 录 返 回 退 出 第四届电子电气课程报告论坛(2008·西安) 4th电子电气课程报告论坛 Professor Rui-Xiang Yin 上一页 下一页 目 录 返 回 退 出 4th电子电气课程报告论坛 Professor Rui-Xiang Yin 上一页 下一页 目 录 返 回 退 出 4th电子电气课程报告论坛 Professor Rui-Xiang Yin 上一页 下一页 目 录 返 回 退 出 ——回顾与思考 电工学课程教学内容与方法 华南理工大学 殷瑞祥 内容提纲 电工学课程的定位 电工学课程的发展历史回顾 重新审视电工学课程教学内容 教学基本要求 电工学课程教学方法的探索之路 电工学课程发展展望 内容提纲 电工学课程的定位 电工学课程的发展历史回顾 重新审视电工学课程教学内容 教学基本要求 电工学课程教学方法的探索之路 电工学课程发展展望 电工学课程的定位——传统定义 《电工学》是大学理工科非电专业学生必修的一门重要技术基础课。 主要任务是为学生学习专
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