9古诗两首(教案).docVIP

9、古诗两首 夜书所见 教学目的： 　　　知识目标：理解诗歌内容。 情感目标：引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。 　　　能力目标：理解词句意思了解古诗叙述的内容。 教学难点：理解词句，想像诗歌内容。 教学过程： 温故知新，引入新课。 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的风景真美呀，就像一幅幅多彩的图画。你还记得哪些描写秋天的词语？ 古人眼中的秋天又是怎样的呢？今天我们就来学习两首描写秋天的古诗。揭题，读题——《古诗两首》。 二、观察画面、解题。 　　　1.出示图画，指导观察。 　　　2.解题。 　　　3.师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。　　 三、指导自学。 　　　1.你们有什么学习方法吗？ 　　　2.学生自学，教师巡视指导。　　 四、师生交流。 　　　1.看第一句诗句，你们读懂了什么？ 　　　2.学生质疑。 　　　3.指导朗读。 　　　4.过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？ 　　　5.在这一句中你读懂了什么？ 6.学生质疑 　　　　你最喜欢诗中哪一句或哪个词。　　 五、感情朗读、激活画面、练习背诵。 　　　1.齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 　　　2.自愿上台描述。 　　　3.背诵古诗。　　 六、布置作业。 九月九日忆山东兄弟 教学目标： 知识目标：学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 能力目标： 1.学会本诗中的生字。 2.有感情地朗读、背诵诗句。 情感目标：能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教学难点： 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。教学准备： 学生预习并了解相关知识，收集相关资料。2.教师准备好课件。 教学过程： 一、揭题、解题。1.同学们，今天我们继续学习一首与秋天有关的古诗《九月九日忆山东兄弟》（课件出示古诗及背景）2.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？3.是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。 过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。（从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。） 二、学习诗句。1.范读，齐读古诗。2.学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。3.检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。4.师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？5.学生分组自由讨论。6.交流发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读）7.感情朗读。（课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。） 三、总结。1.今天，我们学习了两首诗，这两首诗有什么共同之处？ 2.这两首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？3.小结：我们今天学习古人的诗句，不仅欣赏了汉语文的艺术美、语言美，还提高阅读理解能力，积累优美的词句。在适当时学会去应用好古诗句，才能真正起到阅读古诗的作用。 四、作业。1.同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们学校，肯定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。2.背诵两首古诗。