第二讲：咨询心理学理论教材.ppt

99-11-30 XY(c)-STRESS-LTL 心理咨询理论 精神分析的理论与方法 一 精神分析理论 奥地利维也纳精神病医生 弗洛伊德（1856-1939)所创立 当今世界最流行的学说之一， 其影响超出了医学和心理学领 域，渗透到西方文化的血液之中， 进到了哲学、文化和社会生活中。 精神分析的理论与方法 无意识理论（观点）：是人心理的深层结构。它包括原始冲动，本能以及被压抑的欲望。他们并没有被消除，而是积极地活动着。 意 识——心理结构的表层。 前意识——潜意识中有一部分内容是可以进 入意识、被我们察觉的（不能进入意识的部分才是潜意识）。 前意识介于意识和无意识之间，在内容上没有什么不同，对无意识起警戒作用。由前意识进入意识无什么困难。 精神分析的理论与方法 潜意识——人心理活动的深层结构，包含着本能与原始冲动以及与本能有关的各种欲望带有非理性、冲动性、无道德性、反社会性、非逻辑性、非言语性等特点，是人类活动的内驱力，决定着人的全部有意识的生活。 从遗忘、口误、笔误、梦、神经症各种症状、催眠后暗示等可以推断人的心理有一个不为人所知的领域。 精神分析的理论与方法 人格理论（结构观点） 1、本我 包涵了个体一切原始的冲动和本能欲望，其中最主要的是性欲望和攻击欲望。 按快乐原则行事 是一切心理能量之源 本我是无意识的。但无意识与本我不是同义语，无意识中还有其它心理成分。 精神分析的理论与方法 2、自我 是在本我的基础上发展起来的（本我无能力满足自己的欲望）。 产生于儿童与外界现实的作用。 自我可比为“一仆三主”，本我、超我、现实。 依据“现实原则”行事。 弗洛伊德没有说明自我是意识的还是无意思的，但他的基本思想自我是意识的。 本我、超我的活动常常不能被我们察觉，但他们所致的焦虑和罪恶感会被我们意识。 精神分析的理论与方法 3、超我 超我是人格最高管理机构，其功能是审视和评价我们的思想、感情和行为。 是内化道德规范、社会要求而形成的，是把父母外在权威内化为自己内在权威。 超我的特点是追求完美，故而同本我一样是非现实的。 超我大部分是无意识的。 超我遵循“道德原则”。 精神分析的理论与方法 性心理发展阶段： 1、口唇期（0-1.5岁） 太多太少的满足，会形成儿童“固结”，成为口欲综合症儿童：沉溺于吃喝、抽烟、接吻、嗜好收集等。 适当的满足有助于形成信任、自信、不依赖、与人和睦相处的性格。 2、肛门期（2-3岁） 顺利度过则形成心理矛盾较少，无过分羞耻感，易合作的性格。 为发生“固着”，则形成肛门性格：整洁、吝啬、固执。 精神分析的理论与方法 3、性蕾期（男性生殖器崇拜期）（3-5岁） 这是弗氏最重视的时期，男女孩都对母亲产生性爱色彩的爱。男孩产生“恋母爱恋”（oedlipus)和“阉割焦虑”。若能使之被破坏掉，得到正常解决，否则就会压抑到无意识中固结下来，成为“恋女情结”。 女孩对母爱恋，出现“阴茎羡慕”，由于母亲没有给她阴茎，因此恨母而爱父，出现恋父情结（electia），这可导致：①性约束或神经症；②女性男性化情乃是同性恋；③出现正常女性气质 精神分析的理论与方法 4、潜伏期（5、6-12岁） 相对稳定阶段，心里性欲倾向受到压抑，快感主要是对外部世界的兴趣。 5、生殖期（发生在青春期，可持续很长时期） 异性吸引、社会化、团体活动、结婚成家 幼年时对异性双亲的眷念是人的普遍存在特征。 “情结”是被压抑的欲望在无意思中的固着，是一种心理损伤。 精神分析的理论与方法 自由联想 释梦 阻抗 移情 解释 质对：修通 个体咨询中运用 中国式的精神分析---认识领悟疗法 …… 行为主义的理论与方法 巴浦洛夫理论的首创者（1849——1936） 经典条件反射：建立和消退 行为主义的理论与方法 华生 ：行为主义心理学派创始人（1878——1958） R==F（S） 建立-泛化-消退 行为主义的理论与方法 新行为主义者 斯金纳（1904——1990） 操作性条件反射： 强化作用：正负强化、正负惩罚 去掉正强化和给予负强化， 作用相同。 行为主义的理论与方法 行为主义的理论与方法 社会学习理论： （一）观察学习的过程：注意、保持、运动再现、动机确立。 观察学习也可以仅有注意和记忆过程就已经习得了行为。 （二）强化在观察学习中的作用：自我强化、外部强化、替代强化 （三）影响观察学习的因素　　　1．榜样和示范　　　2．观察与模仿：直接模仿、综合模仿、象征模仿、抽象模仿 行为主义的理论与方法 行为疗法的特点： 以行为为中心有明确的学习理论基础强调环境因素的作用强调行为改变的测量与评估期望当事人在治疗中积极主动。