1、教师对学生学业评价的意义何在教程.docVIP

1、教师对学生学业评价的意义何在？ 教学评价是指在教学过程中有计划、有目的地观察、测定教师教学和学生学习中的种种变化。根据这些变化对照教学目标、教学计划、教学效果、学生的学习质量及个性发展水平，运用科学发展作出价值判断，进而调整、优化教学过程的教学实践活动。是课程实施的关键，是真正实现课程改革的途径，是推动基础教育改革和发展的杠杆，教学评价直接影响着课程目标的实现，正确认识和实施教学评价是每一位教师都应该关注的问题。新课程背景下的学生评价改革势在必行，完善原有的学生评价体系，已成为推进新课程实施中的重要举措。 2、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 新课程倡导，既要发挥评价的甄别功能，又要发挥评价的教育功能与激励功能，使评价的过程成为促进学生发展和提高的过程，使每个学生获得最大的发展。新课程倡导发展性评价，倡导学业评价促进公平，关注学生发展和变化的过程，注重张扬学生学思结合、知行统一，同时促进教师专业发展。本讲的内容包括以下几点： 第一，学业评价的功能（音乐学业评价具有激励性，音乐学业评价有反馈性，音乐学业评价有鉴定性）。 第二，学业评价的新变化（学生变成了评价的主体，家长变成了评价的参与者，社会人士参与评价，教师不再是评价的主宰者）。 第三，学业评价的新理念（音乐学业评价要立足发展，音乐学业评价要注重过程，音乐学业评价要提倡多元）。 第四，学业评价的基本原则（导向性原则，科学性原则，整体性原则，可操作性原则）。 第五，学业评价要关注内心情感（在教学过程中评价学习态度，教师评价自己对待学生的态度，作业是评价学生情意指标的好形式）。 第六，学业评价要关注师生沟通（互动中沟通，探究中沟通，实践中沟通，情感交流中沟通）。 第七，音乐学业评价要关注教师成长 （要认真钻研教学艺术理论，要发展创造性思维，要使教学带有审美性，要积极开展观摩活动）。 第八，学业评价的常用艺术（分层评价技巧，延缓评价技巧，语言评价技巧，情景评价技巧，过程评价技巧，代表作评价技巧）。 第九，教师的评价艺术（善于因势利导，善于随机应变，善于对症下药，善于掌握分寸）。 第十，教师的评价手段（幽默式评价，触摸式评价，无声评价）。 学业评价必须遵循一定的评价原则，才能真正达到以评促教、以评促学的评价目的。 1. 评价的统一性原则 2. 评价的科学性原则 3. 评价的激励性原则 4. 评价的可操作性原则 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 (1) 课堂观察记录。课堂观察就是应用课堂观察记录表，有意识地记录学生在学习过程中表现出来的特点，然后加以整理和分析。对正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导与矫正，同时根据实际需要，对学生突出的一两个方面做出记录，有针对性地解决。 (2) 成长记录袋。建立成长记录袋记录学生学习的过程。学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。它向学生传递了学习过程才是最重要的信息，这将有助于培养学生的学习动机。对于一些特别有意义的活动，教师可以拍照，记录学生的活动过程，让学生留下成长的足迹。 (3) 多主体参与评价。新课程强调评价主体的多元化，教师、学生、家长应多方参与，以充分发挥不同主体的作用。同时，过程评价要把评价的自主权交给学生，让学生自我评价，培养学生对自己的学习行为负责，初步学会自我调控。 例如在进行音乐游戏《碰碰车》教学时 ： 师：我们经常在游乐场玩碰碰车，谁能说说玩碰碰车时会有哪些动作？ ( 学生做按喇叭、碰撞等动作 ) 谁能模仿碰碰车的样子呢？（学生们有的蹲着，有的坐着，有的趴着，结果很多同学发现趴下是最适合碰也是最像碰碰车的，居然趴下了百分之九十） 碰碰车可是碰碰高手，它什么地方都会碰到！谁能说说它会碰哪里？（小朋友在地上碰头、碰手、碰腿、碰屁股，还有的碰肚子，结果闹了个人仰马翻，惹得其他同学哈哈大笑，教室里热闹起来……） 学生安静下来之后，老师表扬了大家：同学们真是模仿高手！让我们随着音乐，一起来开碰碰车吧！但是要记住，一定要听着音乐做动作，才是最厉害的碰碰车手哦！（小朋友随着汽笛声有节奏地按动虚拟的喇叭，嘴里还喊着滴滴——滴滴——。随着鼓声用双手在地面发出碰碰的声响，用肢体自由碰撞、击掌等，表现得不亦乐乎） 4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 音乐是充满感性的艺术，音乐的魅力在于能给人一个任凭想象肆意弥漫的无限空间。中小学生正处于想象力丰富的时候，如何让他们敞开心扉，用自己的独特的心灵去独立地感受音乐的魅力所在，产生多姿多彩的个人感悟，这就是鼓励学生对音乐有与众不同感受的本质所在。 （ 1 ）改变教师观念，摒弃课堂主宰