第1章第1节我国物理教育的起源和发展汇编.pptxVIP

第一章 教学论的一些基本问题;第一节 我国物理教育的起源和发展 ; ;2.我国古代教育传授知识的途径 ;三、学校物理教育的发展;主要历史事件： 1897年，京师同文馆由西方人欧礼裴首次正式讲授格致，开中国教育史上学校讲授近代物理学之先河； 1902年，诞生了中国近代教育史上第一个法定的学校系统，亦称“壬寅学制”，然而该学制正式颁布后未及施行； 1903年，颁布并实施了中国近代教育史上第一个法定学制——“癸卯学制”，标志着中国近代教育史上，学校物理教育正式诞生了。 ;2.旧中国学校物理教育的发展; 第一阶段（1903—1911） 自1903年颁发的“癸卯学制”把物理学以法定的形式列入了学校教育科目开始，直到1911年辛亥革命爆发，可看作是旧中国学校物理教育发展的第一阶段。在这一阶段，国家对各级各类学校的物理教育内容和教学时间都做了明确的规定。;第二阶段（1911—1927） 辛亥革命爆发至南京成立国民政府可看作旧中国学校物理教育发展的第二阶段。这一阶段是我国近代学校物理教育不断完善的时期。 这一时期打破了中等学校物理教科书以翻译为主的局面，出现了由中国人自己编写、以教育部审定后发行的私人编写的教科书 。 ;第三阶段（1927—1949） 这一阶段正式提出“三民主义教育宗旨”，同时对中等教育进行了