三案《我多想去看看》.docVIP

《》导案 一、预习目标 1、能借助拼音认识“想、告、诉、路、能”等13个生字，认识2个偏旁“竖心旁、言字旁”。 2、能认识“广、升、足、走”4个生字，参照课后“我会写”能了解它们的笔顺和笔画,学习写这4个字。 3、对照拼音能正确、流利地朗读课文。 4、课下收集关于北京风光的图片，查阅资料了解北京。 二、预习自测 1、用横线画出你不认识的字，用波浪线标出文中平舌音的字。 2、在爸爸妈妈的帮助下认读生字“想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗”。 àｏ ù ｂ ｊ éng ēng q ǒu l 告 诉 北 京 城 升 旗 走 路 g ǎng n x n 广 场 能 想 天 安 门 3、在爸爸妈妈的帮助下我知道了“广、升、足、走”4个生字的笔顺和笔画。 广 ( )画 足 ( )画 升 ( )画 走 ( )画 4、通过预习，我知道了这篇课文是一首诗歌，共有 句话，讲述了一个 （山村 城里）孩子从 口中知道了北京，并且表达了多想去 广场看升旗仪式的强烈愿望。 三、家长评价 家长评价预习效果（太棒了 还可以 继续努力 ）。 家长签字： 【导教案】 教材分析： 本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。 教学目标： 知识与能力 1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 运用已有经验，多种方法识字。 自由读，同桌读，比赛读，齐读等方式把课文读正确、流利、有感情。 情感态度与价值观 了解北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗。 通过学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点： 能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。 正确、流利地朗读课文。 难点：激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 教学准备： 教师：多媒体课件，生字卡片。 学生：查阅资料了解北京，搜集有关北京风光的图片。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入课文。 1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 4、播放升旗的录像。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ 二、初读课文，识记生字 1、自己先读读课文，圈出不认识的生字，借助音节多读几遍，要求读准字音，读通句子。 2、同桌识记生字。 3、集体交流识字方法，教师随机点拨：“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是翘舌音，又是后鼻音，要注意读准。“北”与“比”，“走’”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆。“京”可以根据“惊”字，用“减一减的方法记。 “告”字可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。 借助“想”字认识偏旁“心”，在学生认识新偏旁“心”、“想”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。 “旗”是形声字，认识新偏旁“方”。 出示生字卡片，指名读、齐读、小组读。 三、朗读课文，整体感悟 1、教师领读，注意朗读的语气。 2、自由读，要求把课文读正确，读流利。 3、同桌读，互相正音。 4、指名读。教师要指导读好长句：广场上/升旗仪式/非常壮观。， 5、齐读、比赛读。 6、思考：课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？ 学生简单交流。 四、课堂小结 第二课时 复习检查，导入课文 复习生字，出示生字卡片，学生认读，齐读。 复习词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门、广场、多想、开门。 图文结合，理解课文 看图，整体感知。 出示课文插图，学生观察，说说图意：一位住在大山里的孩子，正在认真地听妈妈给她讲北京的天安门。 学习第一句。 师：小男孩的家在哪里？你是怎么知道的？ 生交流：住在大山里，我是从图上看出来的。（板书：山村） 师：妈妈告诉小男孩---（课件插