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如何解答圆锥曲线的应用题 李文青 解答圆锥曲线的应用问题时，要善于抓住问题的实质，通过建立数学模型，实现应用性问题向数学问题的顺利转化。要注意认真分析数量间的关系，紧扣圆锥曲线概念，充分利用曲线的几何性质，确定正确的问题解决途径，灵活运用解析几何的常用数学方法，求得最终完整的解答。下面举例说明。 例1 设有一颗彗星沿一椭圆轨道绕地球运行，地球恰好位于椭圆轨道的焦点处，当此彗星离地球相距m万千米和万千米时，经过地球和彗星的直线与椭圆的长轴夹角分别为，求该彗星与地球的最近距离。 分析 本题的实际意义是求椭圆上一点到焦点的距离，一般的思路为：由直线与椭圆的关系，列方程组解之；或利用定义法运用椭圆的第二定义求解。同时，还要注意结合椭圆的几何意义进行思考。仔细分析题意由椭圆的几何意义可知：只有当该彗星运行到椭圆的较近顶点时，彗星与地球的距离才达到最小值即为，这样就把问题转化为求a,c和。 解：建立如图所示直角坐标系，设地球位于焦点F（－c，0）处，椭圆的方程为 当过地球和彗星的直线与椭圆的长轴夹角为时，由椭圆的几何意义可知，彗星只能满足∠OFA=（或∠）。作AB⊥OF于B，则。 由椭圆的第二定义可得： 两式相减得，即a=2c。 代入①得 因此， 评述：（1）在天体运行中，彗星绕恒星运行的轨迹一般都是椭圆，而恒星正是它的一个焦点，该椭圆的两个端点，一个是近地点，另一个则是远地点，这两点到恒星的距离一个是，另一个是。 （2）以上给出的解答是建立在椭圆的概念和几何意义之上的，以数学概念为根基充分体现了数形结合的思想。另外，数学应用问题的解决在数学化的过程中也要时刻不忘审题，善于挖掘隐含条件，有意识地训练数学思维的品质。 例2 根据我国汽车制造的现实情况，一般卡车高3m，宽1.6m。现要设计横断面为抛物线型的双向二车道的公路隧道，为保障双向行驶安全，交通管理规定汽车进入隧道后必须保持距中线0.4m的距离行驶。已知拱口AB宽恰好是拱高OC的4倍，若拱宽为a m，求能使卡车安全通过时a的最小正整数值。 分析 根据问题的实际意义，卡车通过隧道时应以卡车沿着距隧道中线0.4m到2m间的道路行驶为最佳路线，因此，卡车能否安全通过，取决于距隧道中线2m（即在横断面上距拱口中点2m）处隧道的高度是否够3m，据此可通过建立坐标系，确定出抛物线的方程后求得。 解：如图，以拱口AB所在直线为x轴，以拱高OC所在直线为y轴建立直角坐标系，由题意可得抛物线的方程为： ∵点A（，0）在抛物线上 ∴，得 ∴抛物线方程为 取x=，代入抛物线方程，得，。由题意知y3，即，而a0，则，解得。 使卡车安全通过时a的最小正整数为14。 评述：本题的解题过程可归纳为两步：①根据实际问题的意义，确定解题途径，得到距拱口中点2m处y的值；②由y3通过解不等式，结合问题的实际意义和要求得到a的值，值得注意的是这种思路在与最佳方案有关的应用题中经常用到。 例3 某工程要挖一个横断面为半圆的柱形的坑，挖出的土只能沿道路AP或BP运到P处（如图所示）。已知PA=100m，PB=150m，∠APB=60°，试说明怎样运土最省工。 分析 首先抽象为数学问题，半圆中的点可分为三类：（1）沿AP到P较近；（2）沿BP到P较近；（3）沿AP、BP到P同样远。显然，第三类点是第一、二类的分界点，设M是分界线上的任意一点，则有。于是－|PA|=150－100=50。从而发现第三类点M满足性质：点M到点A与到点B的距离之差等于常数50，由双曲线定义知，点M在以A、B为焦点的双曲线的右支上，故问题转化为求此双曲线的方程。 解：以AB所在直线为x轴，线段AB的中点为原点建立如图直角坐标系，设M（x,y）是沿AP、BP运土同等距离的点，则 ∴ 在△PAB中，由余弦定理得： ，且50|AB|。由双曲线定义知点M在以A、B为焦点的双曲线右支上，设此双曲线方程为（a0，b0） ，解之得 ∴点M轨迹是在半圆内的一段双曲线弧。于是运土时将双曲线弧左侧的土沿AP运到P处，右侧的土沿BP运到P处最省工。 评述：（1）本题是不等量与等量关系问题，涉及到分类思想，通过建立直角坐标系，利用点的集合性质，构造圆锥曲线模型（即分界线）从而确定出最优化区域。 （2）应用分类思想解题的一般步骤：①确定分类的对象；②进行合理的分类；③逐类逐级讨论；④归纳各类结果。 快乐学习，尽在中小学教育网 第3页（共3页） 正保远程教育 地址：北京市知春路1号学院国际大厦18层 24小时客服热线：010