对学生的爱我们怎样付出.docVIP

对学生的爱 我们如何付出 后张铁小学郝梦思 大家好我叫郝梦思，来自后张铁小学的语文老师，很荣幸参加今天的演讲比赛，我演讲的题目是：对学生的爱，我们如何付出。 作为教师，我想，爱应该是一份责任，更是一份付出！新世纪教师的神圣职责除了向学生传授书本知识外，还要对学生的精神世界施加影响，使学生形成一种健全的人格；而这种影响的力度首先决定于对学生的爱。 教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。 我们也常说，没有爱就没有教育，爱心是一个好老师的基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。 教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感。如果一个教师根本不热爱教育事业，把当教师看成只是为了挣钱，甚至把学生当作捞钱的对象，或者认为当教师只是为了“暂栖身”，一旦有更好的门路“改换门庭”。这样的教师很难对学生真正爱起来。反之，如果一个教师热爱本职工作，把全部身心都投入到教育事业中，他就会很自然地对学生倾注全部爱心。 教师对学生的爱表现在各个方面。在思想上，教师要经常不断地用健康的道德观念去熏陶学生的情操，用先进典型的事迹去引导学生的言行。在学习上，教师要用自己的全部知识、才能和精力去教育引导学生，对学生既要严格要求，又要循循善诱，同时还要关心学生的各门功课全面发展。在日常生活中，教师同样要时刻关心爱护学生：天变凉了，提醒学生添衣服；病了，陪他去医院；甚至学生写字坐姿不端正，教师也要给他一个小小的提示这些都能体现出教师对学生的爱。对学生来说渴望得到爱护、关心和尊重，渴求爱抚，是每一个青少年学生的心理需要教师只有深入学生的内心世界，爱护学生，才能成为学生的知心朋友。教师一方面“传道、授业、解或”，一方面如父母般地爱护学生，才能使学生全身心的投入学习，亲师、信道，使教育、教学活动达到应有效果。 教师对学生的爱应是没有偏见的爱，把爱撒向全班。教育活动中，教师要注意面向全体学生，不能偏爱，要尊重学生的人格，无论是高矮胖瘦美丑，还是学习上的先进与落后，教师都应机智而敏锐地发现和爱护学生的自尊心，适时加以引导，避免学生逆反、抗拒、排斥心理的产生。如果只爱那些聪明好学成绩优秀的同学，面对那些学习成绩较差、纪律松懈、品行不太好的所谓“差等生”，教师爱不起来，甚至歧视、厌恶，同学们就会说你“偏心眼”，你的威信就很难在全体学生中树立起来，你的教育过程就很难在那些你认为是较差的学生中实施，更谈不上良好的教学效果了。而那些往往因为学习较差，在家中经常受到家长的训斥甚至打骂的学生，在校受到同学们的嘲讽或者欺侮的学生，有强烈的自卑感。如果再得不到老师的关心爱护，他们更会自暴自弃，破罐破摔，甚至走上犯罪的道路。因此教师对这些学生更要以高度的责任感去帮助他们，教育他们，用炙热的心暖化他们心灵的冰霜，用真诚的爱心去激起他们心灵的浪花，用健康的情感去医治他们精神上的创伤，用满腔的热情去补救他们学习上的差距。 教师对学生的爱应是悔人不倦。自古以来，悔人不倦乃教师之美德。把一个人培养成才，要经过由浅入深，循序渐进，循环往复的过程，这就要求教师对学生的教育要不辞劳苦、不怕麻烦、循循善诱、耐心教诲。教育的成功是对学生的负责，更是对学生最根本的爱。 教师对学生的爱要讲究方法。要宽中有严，严中有宽，宽严结合，宽严有度。教师对学生的爱应是理智化的，有原则的，应是严格要求与宽松对待相统一的。如果一味宽松，无原则的放纵学生，只能使学生蛮横自大，混淆是非，对学生品质形成有害无益。所谓“严师出高徒”。对学生严要求与关怀引导相结合，才能使学生健康成长。教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，平时对他们总是给予更多的注意和关心。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关注的眼神，一声亲切