陕西师大附中董翼.ppt

问题的提出 问题的提出 问题的提出 问题的提出 问题的提出 解决对策 一、实施爱的教育，诱发学生学习语文的兴趣 解决对策 一、实施爱的教育，诱发学生学习语文的兴趣 案　例 案　例 解决对策 二、强化自身素质，做一个让学生喜爱的语文老师 解决对策 三、优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土 （一）上好开学第一课 （二）精心设计导语 案　例 （三）合理选择课堂教学素材 案　例 案　例 （四）通过引人的审美意蕴，诱发情趣 （五）大胆取舍，多方式灵活设计课型 解决对策 四、发挥随笔（周记）的辅助作用，以“真”感人 案　例 案　例 案　例 解决对策 五、善用资源，让语文成为充满乐趣的生活 解决对策 （一）课前三分钟——将“大语文”融入“小课堂” （一）课前三分钟——将“大语文”融入“小课堂” 　　课程是源于生活的，教育本身就是一种生活。生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。语文，作为母语学科，与生活有着更为密切的联系。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文，培养语文学习兴趣是大有裨益的。 提高了搜集整理信息的能力。 锻炼说话，也锻炼了勇气。 自由发挥，锻炼了学生的创造力。 1. 从听开始——欣赏有益的节目 2. 从读起步——诵读优美文段 3. 以广为基——注重积累 4. 以疑带动——教学生质疑课文 5. 以闻串讲——一周新闻发布会 6. 以活激发——“开心一刻”展个性 Page ? * Page ? * Page ? * 荡起语文课堂兴趣之浆 陕西师大附中　董 翼 hebdongyi@163.com ——浅谈新课程背景下语文学习兴趣的培养 　　语文作为母语，承载着几千年文明的绵延之责，更是人们日常生活表情达意的交流工具。语文课是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习能力，培养审美情趣和文化修养的基础课程，对学生的终身学习和终身发展起着重要的奠基作用。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求：要“关注学生日常识字的兴趣”，“考察其阅读的兴趣方法”，“是否有写作的兴趣和良好的习惯”…… 这种种表述说明，良好的兴趣是学好语文的重要先决条件，也是语文教学及评价的重要内容。 据有关调查显示，我们的中学生语文课堂学习并没有达到这样的目的，相反，不利的课堂环境在扼杀中学生学习语文的热情。在接受调查的中学生中对语文课堂表示满意的仅仅占40％，有60％的同学对语文课堂的满意程度都在“一般”以下。造成这种状况的原因包括多个方面：首先，新教材的使用未能改变学生对语文学习兴趣。在接受调查的学生当中，有一半的学生认为自己的学习兴趣与以前一样，有23％的学生认为自己的学习兴趣有所降低。其次，语文课堂不够活跃，学生普遍认为目前语文课堂的气氛只是一般甚至死气沉沉，持这种观点的学生约占70％。毫无疑问，这样的语文课堂抑制了学生学习的欲望和兴趣的激发。再次，学生未能很好地参与课堂教学过程，学习处于被动的地位，无法增加对语文学习兴趣。这项调查说明了：觉得自己能够被语文课堂吸引并主动参与教学过程的学生仅占30％左右。 　　让学生重拾语文学习的兴趣，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务，不仅必要，而且紧要！ 一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。 ——皮亚杰 　　兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪。它以人的认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。 　　成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ——托尔斯泰 “皮格马利翁效应” 鲁迅说：“教育是植根于爱的。” 1. 让爱贯穿整个教学过程，用师爱点燃兴趣之火。 2. 善用表扬鼓励方法，提高学生自信心和学习兴趣。 全班哽咽地读着“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎……”。 董老师，这可能是最后一次大家集体读课文给你听了，念得竟也是凄切伤感的送别词。高一的生活这么快就要走到尽头，而你的这一走，无疑又加速了这一天的到来。听说你要去出中考试题，到期末才能回来，那时，就要分班了，高一三班这个集体会被拆散，也很可能再也听不到你雄浑的声音一遍遍复读机似的重复着重点催我们记下……下来的，我不敢想，怕自己会哭，但最终我还是“没志气”地哭得涕泗横流了。 颤抖的手握着笔，手心还是冰凉无力，听你讲着最后一课《雨霖铃》，我的泪顺着脸颊静静流淌，在现实面前，泪是那样无助。今天的课比平时沉郁了几分，你的声音中有难过有不舍，我们都听了出来。你欣慰地看着全班每一位同学，希望把我们深深印在你的脑海中。大家也尽情地看着你，一位认真负责的好老师，一位热情和善的大哥哥，可你终究还是走了…… 我会想你，大家