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可附者附之，事之可兼者兼之。”主辅兼修。目的在使年无废时，月无废日，日无废时。 职业教育的设备，无农器者不可以教农，无工器者不可以教工，医家教必赖圭刀，画家之教必赖 丹青。有生利之设备，方可以教职业，无生利之设备，则不能教职业 （六）师范教育主张 1、师范教育的地位 “师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。” 教师的负责重大，国家前途的盛衰都在他的手中 要造就适当的国民，须有适当的教师 2、师范教育的培养目标 “广义的师范教育”概念 ①健康的体魄 ②农夫的身手 ③科学的头脑 中国教育史· 第十章 民国后期 ④艺术的兴趣 ⑤改造社会的精神 教育界对人才的需求 ①教育行政人员 ②各种指导员 ③校长和职员 ④各种指导员 凡教育界需要的人才都应当受相当的培养 3、课程设置原则和方法 “教育界需要什么就教什么” ①课程设置与生活合一 ②课程设置与生产劳动结合 师范是改造社会的中心 ③课