12。春 燕.docVIP

12． 春 燕 [教学要求] ⒈ 理解课文内容，学习春燕做事认真、关心热爱集体的好思想、好品质。 ⒉ 正确认读生字、新词，理解“读读写写”中的有关词语；能用“郑重”、“眉开眼笑”等词语造句。 ⒊ 理解课文中比喻句的意思；认识文中省略号的含义。 ⒋ 能按时间的顺序给课文分段。 ⒌ 有感情地朗读课文。 [教学具准备] ⒈ 课文录音带。 ⒉ 文字投影片。 [教学时间] 3课时 第一课时 [课时重点] 自学生字，理清课文脉络，了解课文的主要内容，初步培养学生质疑的能力。 [教学过程] 揭示课题，了解内容。 ⒈ 同学们，我们以前学过很多描写人物的文章，给你印象最深的是谁？为什么？ ⒉ 学生交流。 （如：晏子、武松、鲁迅……） ⒊ 今天我们再来学习一篇描写人物的文章。出示课题：12. 春燕。 ⒋ 听课文录音，思考：这篇课文写了春燕的一件什么事？你觉得春燕是个怎样的人？ 学生交流，回答不必求全。 预习课文。 ⒈ 学生根据要求预习课文。提出预习要求。 ① 读准字音，读通课文。 ② 划出生字新词，理解词义。 ③ 整体了解课文内容。 ④ 质疑问难。 ⒉检查预习。 学生读课文、读生字新词、重点理解：郑重、陡峭、胸有成竹、黑灯瞎火。 ⒊ 质疑，并初步解疑。 如：春燕为什么对自己说的话那么有把握？ 春燕为何半夜三更上山？她去干什么？ 三．再读课文，理清脉络。 ⒈ 默读课文，按时间顺序给课文分段。 ⒉ 集体交流，说明这样分的理由。 四．布置作业。 ⒈ 抄写词语。 ⒉ 正确朗读课文。 第二课时 [课时重点] 讲读课文的第一、二段，体会春燕做事认真负责，关心热爱集体的好思想、好品质；运用学习方法理解句意，有感情朗读课文。 [教学过程] 复习 课文按什么顺序来写的？ 学习第一段。 ⒈ 默读第一段，按提示分层次。 提示如下：①老人们要抢收苹果。 ②春燕的话引起了议论 ③春燕的话使爷爷信服，并劝大家回去。 学生交流 ⒉ 学习第一层。 ⑴ 自由读，思考：从课文那些词句可以看出老人们要抢收苹果？ 想象一下人们当时会怎样想？ 交流 （可引导学生抓重点词：风风火火、奔、涌电脑感词来品读。） ⑵ 指导学生感情朗读。 ⒊ 学习第二层。 ⑴ 轻声读，思考：①春燕说的什么话引起大家议论？ ②春燕的话引起了大家的那些议论？ ③这里的省略号省略了什么？ ⑵ 交流并指导朗读。（可分角色读） ⒋ 学习第三层。 ⑴ 默读，思考：春燕的什么理由使爷爷信服？（划出两人的话） ⑵ 交流。 出示投影片： ①春燕爷爷走到春燕面前，拍着她的肩头郑重地说：“孩子，村里的壮劳力都到县里送粮去了，万一……” ②春燕胸有成竹地说：“今晚不会有大风的。” 重点讨论：#“郑重”是什么意思？爷爷为什么郑重地说？这里的省略号指什么？ #“胸有成竹”是什么意思？春燕为什么会“胸有成竹”？ 学生交流，教师小结。 板书： 胸有成竹——能正确预报天气 ⑶ 指导朗读春燕的话。 ⑷ 训练说话：今晚不会有风，是因为（ ）。 ⑸ 听了春燕的话爷爷是怎么做的？又是怎么说的？学生交流。 ⒌齐读第一段，概括段意。 三．学习第二段。 ⒈ 默读第二段，思考：春燕在青石岭说了几句话？划出有关语句。 ⒉ 小小组任选一句讨论，体会春燕有什么好品质。 ⒊ 交流。 出示句子：“不冷。”春燕摆摆手，毫不在意地说。 讨论：“毫不在意”是什么意思？这里为什么要用“毫不在意”这个词？ 小结并板书： 毫不在意 ⒋ 春燕的言行说明了什么？ 板书：认真负责、关心集体 ⒌ 找一找写爷爷心理变化的词语。想想：这些词说明了什么？文章是写春燕的，为什么还要写爷爷？ ⒍ 分角色有感情地朗读，并概括段意。 四．课后延伸：仿照课文学写几句人物的对话。 第三课时 [课时重点] 学习课文第三段。体会文中的比喻句。造句练习。 教学过程] 复习巩固。 ⒈ 找出文中有因果关系的内容，用“因果句式”练习说话。 ⒉齐读第一、二段。 二．学习第三段。 ⒈ 指名读，思考：春燕管天的结果怎样，从哪里看出来？ ⒉ 交流。（联系上下文，重点结合“眉开眼笑”这个词来体会。） 板书：管天呱呱叫 ⒊ 齐读。 三．总结全文。 ⒈ 有感情地朗读全文。 ⒉质疑、解疑。 四．指导完成课后练习。 ⒈ 指导造句：郑重、眉开眼笑。 ⑴ 说说两词的含义。 ⑵ 想想在什么情况下我们会用