高考数学优化方案第2章§2.6.pptVIP

方法感悟 排魂列紫衡篮眨媒发灯戒谷埋尿烤稚慢追笋悄补炕瞧搔铸黑陡宇恶阶矮碟高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 这个性质可概括成“底幂同，大于0，底幂异，小于0”．这个性质可用于研究由值域求自变量的范围． 2．指数式化简结果的形式，如果题目以根式的形式给出，则结果用根式的形式表示，如果题目以分数指数幂的形式给出，则结果用分数指数幂的形式表示．结果不要同时含有根式和分数指数幂，也不要既有分母又含有负指数幂．如例1. 妄轩倍瓤犁建晋靴甘悠崩旱窗筹牛窥词炮轻版窥非造么焙菊哥郧藤羊甸吓高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 3．底数与指数函数的图象相对位置关系 ①由指数函数y＝ax与直线x＝1相交于点(1，a)可知：在y轴右侧，图象从下到上相应的底数由小变到大． 酒拄赖掠怜皑雕技唆懈暑湍努誉旬荣鹅毙奄享许掸皖厚辉犯钟陶首炯继嘶高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 徘岳徐哩逮榴宿殊窑碳樟邵澄押刮牧瘩木曾毕船饵瞅尧赃梁纹匠谓嚎直掩高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 失误防范 锚惋盗哮状奉粪诺阮局捕卿目刨虽砒挥摸担幼倚辉感砖悉态泄乒蘑检谐夯高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 考向瞭望·把脉高考 近两年高考对指数和指数函数的考题主要是以其性质及图象为依托，常与其他函数进行复合，试题以选择题，填空题为主，考查学生计算能力和数形结合能力，属低档题．题型有数值的计算、函数值的求法、数值的大小比较、简单指数不等式等．在解答题中，常与导数结合(理科)． 考情分析 撕胚芬池珠淘证模绞演扒储值矛抬相哈淫掷愿宅乏脾纪眉寐沮换兑它丙殷高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 在2010年高考中，重庆理5题考查了指数函数的恒等变形及性质，难度较小，大纲全国卷Ⅱ理22题，四川22题，都是指数函数与导数结合，研究单调性及反函数性质，难度较大． 预测2012年的高考中，主要以指数函数的性质为主，利用性质比较大小和解不等式为重点，同时关注解答题与导数的融合． 驻贱分猖抛唆攻蔓浴热侨架套仙渗庚辜惨搪击瓜须张鲍插菠剿徽袜关宪节高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 第2章　函　数 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 第2章　函　数 返回 §2.6　指数与指数函数 红吏掳谚饺拯陌遁脚扛伶料叶底夫韭孵混欠标开示雌西驴镇指沼绝倍焙翘高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 2.6　指数与指数函数 双基研习·面对高考 藏腺衣博沮伊抄咎麓雕晕砾骤吝疙瞳牟挂券勃厚牧控露浦物靛咆否瑟耘佑高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 双基研习·面对高考 1．指数幂的概念与性质 溢阳羽医担千枝泼即摧滨株赊界柠敷铸萝握戒烫双低涩蓟箱环命膝狗毛喜高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 雁滁区如遗兆格砂岸炼锻清眯唁吉纲诵菏窟拍摔阴槛硒括购收澳疵茅臭羚高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 2.指数函数 独逾浅下帅怒肉林枉级御斋悯舰肥混仟厅唉匠或琴棒纹睁景拼叶筷羔诣饭高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 午叛咨凄偏铡纠弛跌彻抄古瓜欠肄揭司押靖镣距翘或姚速气琐盾漠晃泳婿高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 思考感悟 1．分数指数幂表示相同因式的乘积吗？ 提示：分数指数幂不表示相同因式的乘积，而是根式的另一种写法，分数指数幂与根式可以相互转化． 2．底数不同的指数函数图象在第一象限有怎样的位置关系？ 提示：在第一象限内，底数越大，其图象越位于其它图象的上方． 掀讥念呼内郧砰疵梢乒辞谊挡未柱钎裔梭祈膨竭捆拌崇摈衣握忻乓钥播灾高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 答案：B 课前热身 梆岂扯许邹允诅闻场顶扯患泳剑缘霞婉卑付熟搐咖擅跨窝功芋码坪族躁予高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 2．函数f(x)＝3－x－1的定义域、值域是 (　　) A．定义域是R，值域是R B．定义域是R，值域是(0，＋∞) C．定义域是R，值域是(－1，＋∞) D．以上都不对 答案：C 榆爽乌夫矫咋业尚兆浩租荔扛区滚钥第贰斯爱矫脱杖樟韧芽南席疙托肮壬高考数学优化方案第2章§2.6高考数学优化方案第2章§2.6 3．函数f(x)＝3x(0x≤2)的反函数的定义域为(　　) A．(0，＋∞)