我多想(3试验)去看看.docVIP

11、我多想去看看 第一课时 一、教学要求： 1、认识13个生字。会写“广、升、”2个生字，认识偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感受壮观的升旗仪式，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。 二、教材理解 本课是一首诗歌。诗歌的叙述者用一个山村小孩的口气，用第一人称，通过我和妈妈的对话，讲自己很想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。 三、教学重难点 认识字词；理解“遥远”、“壮观”；有感情地朗读课文。 四、教学过程 （一）欣赏导入 1、今天，张老师要带大家去一个地方，那里有非常美丽的景色，你们要睁大眼睛看哦！（课件出示北京风光图片）你知道这是哪儿吗？猜出来了吗？ 2、欣赏了这些美丽的景色，你有什么想说的吗？ 3、有一位住在大山里的孩子，他也很想到北京去看看天安门呢。他对妈妈说：(出示课题)谁愿意来读一读？ 生1：恩，听出来了，你很想去北京看看了。谁还想去？ 生2：你已经迫不及待了呢！对不对？ 好，我们一起来，读。（指读——齐读。） 4、 “想”是个生字朋友，你有什么好办法记住它的样子呀？ 师：你想到了，你也想到了！大家都想到了，怪不得想是心字底呢！ 师：认识了“想”字，现在读题目就更有味道了。我们再一起来。（齐读课题） （二）初读课文 1、好，接下来张老师和大家一起去读读课文，请小朋友们把课文读正确读流利，碰到不认识的生字和词语要多读几遍。 2、你们读得很用心。张老师想先考考大家，你认识这些词语朋友吗？ (出示生字：北京城、广场上、升旗、能)谁先来读 师：读得真棒，这些字，特别是这些红色的字，你们在读的时候要特别注意什么啊？（后） 齐读一遍。 师：真能干，后鼻音都读得那么准，这些肯定没有问题了哦！(出示生字：告诉、走出、弯弯的小路)（指名读——齐读一遍。） 3、现在，张老师把拼音去掉，你们还认识他们吗？齐读。 4、大家都能读了，真不错！如果你能牢牢地记住它们，那就更棒了。你是怎么认识这些字的呀？哪个字你最拿手，把你的好方法来告诉大家吧！ 5、你们已经与生字宝宝交上了朋友，相信你们一定能更正确、流利地读课文了，最好能读出感情来哦！自己再试试吧。我们一起来！（自由读—齐读） （三）精读课文 1．张老师发现小朋友很会读书。我看到很多小朋友都在自己不太明白的词语旁边做了记号，其中“弯弯的小路，遥远、壮观”这三个词语旁边做记号的最多！别着急，我们一个一个地来解决它们。 2、过程展开： ★弯弯的小路： （1）（出示第一句）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 师：小朋友们，我们每天看到的路是什么样的？ 生：平平的路。 生：宽宽的路。 师：是呀，那山里的孩子走的路是怎么样的呢？ （出示山路）这就是大山中弯弯的小路，沿着它走，应该怎么走，谁上来用手比画一下！ 师：这个山村孩子就这样沿着弯弯的小路走出大山，可真不容易啊！可他是那么渴望走出大山去。 谁来读读这句话。（指名读-齐读） （2）走出大山，那么可以到哪儿去呢？ （3）是的，可以到“遥远”的北京城去！（出示第二句） ★遥远： （1）北京离我们太远了，北京城离我们到底有多远呢？让我们一起来看看吧。（出示地图，师讲解） 走路要5个多月呢！ （2）师：你们觉得远吗？是呀，太远了，课文中有一个词就告诉我们很远很远的意思呀！那就是什么呀？（遥远） （3）师：谁来读读这个词。 真棒，“遥远”读得轻轻的，慢慢的。 （3）带着这个词语谁再来读读这个句子，让我们感受到北京城的遥远。（指读——齐读） 师评价：1、我感觉北京城就在旁边，近得很。 2、有点远了，但几个小时也走到了。 3、的确是很遥远很遥远的地方。 ★壮观： （1）北京城离我们那么遥远，可是这个山里的孩子却是那么渴望去北京城看看呀，那是为什么呀？请小朋友再去读读课文，你一定能找到答案的。 妈妈说了天安门长场上的升旗仪式非常“壮观”。 出示相关文字。 （2）联系实际：每周一呀，我们都要在大操场上进行升旗仪式。在升旗仪式上你感受最深的是什么？北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟 生：我们学校每周一都要举行升旗仪式，你们那里也升旗吗？ 生：我祝愿你早日来到北京，亲眼看一看天安门广场上的升旗仪式。 相信有了我们的祝福，山里孩子肯定能实现他的美好愿望 4、感情朗读全文 （1）师：说得真好，张老师想这个山里的孩子听了你们的话语一定会很感动的。我们在山村孩子还没有出发去北京前再一起来读读这首诗歌吧！好吗？张老师有个提议，我来当妈妈，你们当山里的孩子，好吗？ 老师和学生合作着来读好课文 评：读得真不错！ （2）男孩子和女孩子合作读。女孩子当妈妈，男孩子读课文中的“我”。会背的小朋友可以不看书本哦！ （四）指导写字 （1）小朋友读课文，又流利又有感情，真是了不起！但如果你还会写，就更