苹果里的五角星选读.ppt

读下列两则故事，你有什么启发？ 1、曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 2、有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉米藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。 五 角 星 五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和小五角星共5颗，美国国旗上有50颗，朝鲜国旗上有1颗等。 五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用。 生疏 循规蹈矩 课文分析 为课文分段，并说说段落大意。 一（1—4）邻居家的小男孩把 横切苹果的有趣发现传给我。 二（5）我从中受到的启发。 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星,很少有人知道。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 启示 我们在平时的生活中，要有自己的独特见解，要打破常规，换一种方法、变一个角度，处理问题。只有勇于尝试、勇于创新，最终才有所创造。 读文段做题 一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么 我瞧着他说 不 你不知道的 还是让我切给你看吧 说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 …… 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 1、给课文片段中缺少标点的地方加标点，注意提示语的位置。 2、“第一次这样切苹果”中的“这样”是指 的切法。 3、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”这鲜为人知的“图案”指的是 。它的巨大魅力从哪里看出。 4、你从小男孩横切苹果的方法中想到了什么？请写下来，与同学们一块分享。 第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 （1）、给加点字选正确读音。 （2）、这鲜为人知的图案是指（　 ）。 (3）、这一段的中心句是（　　 ）。 (4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是 （　 ）。 (5）创造力从小处说是（　　 ），从大处说是（　　 ）。 用“____