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让想象在小学美术课堂放飞 卢阳镇第一完全小学 黄莉 当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力”己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而长时期以来，小学美术绘画教学因受传统教育观念与模式的影响，“重讲授轻参与、重技法轻创造”，使学生没有主动参与学习的机会，没有足够的思维空间，更谈不上认知、技能、兴趣、创造等智力、非智力因素的发展。因此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“普通的艺术教育像鸽子一样能够自由飞翔就可以了。不要去苛求其飞翔的姿势、高度和距离，更不可以用专业意识的标准去要求规范学生。”而小学阶段是儿童对艺术进行接触与了解的初始阶段，“想象”是儿童创造美、以及欣赏美的源动力，因此让想象在小学美术课堂放飞，是学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。 如何在现代教育理念指导下，开发美术课堂教学的生命潜力，让想象成为小学美术课堂主旋律？ 一、兴趣是最好的老师 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。也是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。