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快乐课堂，快乐英语 　　摘 要：目前，很多中学生纯粹为了考试而学习英语，慢慢失去了学习英语的兴趣。而在实际学习中，兴趣是最好的老师。因此，为了培养学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性，我通过采用英语小游戏、英语歌曲学唱、英语电影赏析以及英语话剧表演的形式，创建趣味英语课堂，收到了意想不到的效果。通过趣味课堂这一平台，学生的学习兴趣得到了显著的提高，学习积极性空前高涨，而且在课下掀起了主动学习英语的热潮，英语成绩也取得了突飞猛进的提高。 　　关键词：趣味英语；英语游戏；英语歌曲；电影赏析；话剧表演 　　高中英语教学过分重视教学结果，让高考牵着鼻子走，导致很多学生纯粹是为了考试而学习，逐渐失去了最初学习英语的兴趣。久而久之，学生学得痛苦，老师教得也痛苦。苏霍姆林斯基说过：“教育，如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”而疲倦学习，实际上是很多高中生的学习状态。在两轮的英语教学实践中，我越来越感觉到，要改变这一现状，要从根本上培养学生的学习兴趣。因此我在第二轮的教学中，围绕着激发学生学习兴趣这一目标做了一些探究，并开展了一些趣味英语活动，收到了意想不到的效果。我主要是从以下四方面开展趣味英语教学的，现结合具体的课堂教学逐一阐述： 　　一、通过英语小游戏，激发学生学习兴趣 　　我清楚地记得，在一次早上的英语连堂课上，学生昏昏欲睡，无精打采。课堂完全成了我的独角戏，一人自唱自演。突然我灵机一动，提高声音说：“同学们，下面我们做一个小游戏，单词接龙。”许多学生一听到游戏顿时清醒过来，跃跃欲试。我简单讲了一下游戏规则，又在班里分了两个小组进行PK，在规定时间内各小组成员轮流去黑板上写出接的单词，哪一组接的词最多则胜出。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio等。当时全班同学的热情瞬间被引爆了，而且英语成绩比较差的那几个同学也成功地写出了要接的单词，看着他们发亮的眼睛和骄傲的神情，我真正明白了“没有不想学的学生”这句话的深刻含义。游戏结束后，那节课的课堂效果出奇的好，这也让我重新审视了自己的教学方法。在以后的课堂教学中，我有意识地将游戏有效融入课堂教学中，比如在阅读课上发起“whisper传话”的游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传得又快又好。在描述人物的写作课上发起了“猜猜他是谁”的游戏，即各小组派出一名同学背对全班，然后小组其他成员用英语描述班中的一个同学，猜出多者获胜。在词汇课上的游戏形式则更多，有“which word is missing”“拼单词对抗赛”“踩地雷”“猜词游戏”，等等。 　　在游戏的设计上，我考虑了游戏的具体可操作性以及学生的全员参与性，并充分考虑了本课的教学重点、难点和其他教学要求，围绕教学目的来设计游戏，而不是为游戏而游戏。通过开展课堂小游戏，课堂气氛与以往相比活跃许多。学生沉醉在?崃业目翁糜蜗贩瘴е校?学习兴趣得到激发，学习热情高涨，课堂教学效益也得到了显著提高。 　　二、通过学习英语歌曲，点燃学生学习热情 　　在必修二第五单元《Music》的学习中，我又将英语歌曲引进了课堂。考虑到个别同学乐感不是很好，我精心挑选了一首经典歌曲《Take me to your heart》，即中文歌曲“吻别”的英文版，然后留出半节课的时间让学生学习。熟悉的旋律使同学们很快就消除了对英语歌曲的恐惧，认真地学唱起来。课下一名学生告诉我，课后班里很多同学都用手机下载了这首歌曲，并在宿舍反复学习。听完后我心里满满的都是开心和幸福，也进一步强化了我继续教学生英语歌的想法。 　　在之后的教学中，我又陆续教了《Cry on my shoulder，》《Lemon tree》《No matter what》《Right here waiting》等脍炙人口的英语歌曲，并结合听歌填空，听歌学语法，翻译中文歌曲并演唱等形式，丰富了学习的多样性，成功地和听力教学、语法教学等联系起来。每次上课，学生都非常期待。而且现在学生手机里存放的都是英语歌曲，课下掀起一股学习英语的热潮。英语歌曲成功地点燃了学生学习英语的热情。 　　三、通过电影赏析，充分调动学生学习积极性 　　自从歌曲教学的尝试成功之后，我的教学热情也一发不可收，开始尝试电影赏析课。我们都知道，一门外语的习得，语言环境很重要。而在这一方面我们的语言习得环境明显差了一些。我就想着引导学生赏析原声的英文影视作品是一个很好的途径。一方面，可帮助学生进一步了解西方国家的文化和习俗，并给学生提供一个原汁原味的英语语言环境。另一方面，可在影视作品的赏析中对学生进行情感教育。于是，在讲到父母关系时，我给学生播放了“辣妈辣妹”，学生的反响很好。考虑到完整的电影一般在2个小时