秋天的雨说课课件.pptVIP

* 11 秋 天 的 雨 义务教育课程标准实验教科书 小学语文三年级（上册） 某某县二小 苏小盘 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 一﹑教材分析 （一）教材的地位、作用 及内容 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。 教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 （二）教学重难点 教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 二、学情分析 三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。 三、教学目标 1.知识与技能目标 认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱之情。 2.过程与方法目标 通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。 3.情感态度价值观目标 引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。 四、教法学法 情景教学法 情感朗读法 自主探究法 五、教学过程 情境导入，引出题目 初读课文，整体感知 品味语言，理解体验 运用语言，升华情感 层次作业，放飞个性 情境导入，引出题目 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （一）情境导入，引出题目（约3分钟） 依据《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作用”，采用情景教学法导入课题 （一）初读课文，整体感知（约8分钟） 对词语的积累 对句子的学习 颜色词 叠 词 动作词 扇哪扇哪? 飘哇飘哇 频频点头? 轻轻地 香香的 甜甜的 金黄色? 橙红色? 雪白的 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， ??? 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 （三）品读课文，理解体验 （约25分钟） （重点教学第二段） 　 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙黄色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷 依据《新课标》“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”采用情感朗读法引导学生体会秋天美感受语言美。 你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。 把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？ 你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。 仿写句子 秋天的雨把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ） 选择自己喜欢的图片仿写句子 秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像紫色的玛瑙。 秋天的雨把金黄色给了稻谷，金黄金黄的稻谷像闪光的金子。 秋天的雨把红色给了苹果，一个个红色的苹果像跳动的心。 *