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2015年江西省中小学教师招聘考试大纲《中小学心理健康教育》考试大纲
江西省教师招聘考试
《中小学心理健康教育》考试大纲
学科专业基础
一、绪?论
(一)心理健康的含义
1.健康的概述。
2.心理健康概述。
(1)心理健康的概念。
(2)心理健康的标准。
(3)心理健康的等级。
①一般常态心理者。
②轻度失调心理者。
③严重病态心理者。
(4)界定心理健康标准时应遵循的基本原则。
①心理活动与外部环境是否具有同一性。
②心理过程是否具有完整性和协调性。
③个性心理特征是否具有相对稳定性。
3.中小学生身心发展特点。
(1)小学生身心特点。
①小学生身体发育的一般特征。
②小学生心理发展的一般特征。
(2)中学生身心发展特点。
①中学生身体发育的一般特征。
②中学生心理发展的一般特征。
(二)中小学生心理发展现状
1.中小学生常见的心理问题。
(1)中小学生情绪情感的主要问题。
①抑郁。
②羞怯。
③嫉妒。
④逆反心理。
⑤猜疑。
(2)中小学生行为方面的主要问题。
①说谎行为。
②攻击行为。
③厌学行为。
④早恋问题。
(3)中小学生自我意识、意志品质方面的主要问题。
①自我控制失调。
②抗挫折能力低。
③麻木或冷漠。
(4)中小学生人际关系方面的主要问题。
①与同伴的关系。
②自我为中心。
③自我封闭。
④与教师的关系。
2.中小学生心理问题的相关因素。
(1)影响中小学生心理健康的客观因素。
①家庭环境与父母的教养方式。
②生活环境的变迁。
③学校。
④外来文化及传媒。
(2)影响中小学生心理健康的主观因素。
①学习缺陷和恐怖经历。
②幼年时的心理剥夺。
③个体心理素质。
④青少年期的失调。
(三)中小学生心理健康教育概述
1.心理健康教育。
(1)心理健康教育的内涵与实质。
(2)心理健康教育的地位与作用。
(3)心理健康教育的目标、任务与原则。
2.中小学心理健康教育的内容。
(1)小学心理健康教育的内容。
(2)初中心理健康教育的内容。
(3)高中心理健康教育的内容。
3.中小学生心理健康教育的途径和方法。
(1)创设符合学生心理健康要求的环境。
(2)提供面向全体学生的心理健康教育。
①心理健康教育的课程。
②德育渗透。
③班主任工作渗透。
(3)开展面对个别学生的心理健康教育。
二、心理健康教育的基本理论
(一)精神分析理论
1.精神分析理论的基本观点。
(1)分区观点。
(2)结构观点。
(3)动力观点。
(4)发展观点。
(5)适应观点。
2.精神分析理论在心理健康教育中的应用。
(1)自由联想。
(2)释梦。
(3)阻抗分析。
(4)移情分析。
(二)行为主义理论
1.行为主义理论的基本观点。
(1)经典条件反射学说。
(2)操作性条件反射学说。
(3)社会学习理论。
2.行为主义理论在心理健康教育中的应用。
(1)松弛训练法。
(2)系统脱敏法。
(3)满灌疗法。
(4)厌恶疗法。
(5)宣泄疗法。
(6)操作性条件反射技术:强化、消退和惩罚。
(三)人本主义理论
1.人本主义理论的基本观点。
2.人本主义理论在心理健康教育中的应用。
罗杰斯就治疗过程提出了12个步骤:
第一,来访者主动求助;
第二,治疗者说明情况;
第三,鼓励来访者自由表达情感;
第四,治疗者要能够接受、认识、澄清对方的消极情感;
第五,促进来访者的成长;
第六,接受来访者的积极情感;
第七,来访者开始接受真实自我;
第八,帮助来访者采取决定;
第九,疗效的产生;
第十,扩大疗效;
第十一,来访者全面成长;
第十二,治疗结束。
(四)认知心理学理论
1.合理情绪疗法的基本观点。
(1)ABC理论。
(2)不合理信念的特征。
艾利斯总结了通常会导致神经症状的11种主要的不合理信念:
①一个人绝对需要生活中每一位对他重要的人的喜欢与赞扬。
②一个人应该在各方面,至少在一个方面有才能、有成就,才有价值。
③有些人是卑劣的、邪恶的,他们应该受到严厉的谴责与惩罚。
④事不如意是可怕的灾难。
⑤人的不愉快是外界因素造成的,人不能控制自己的痛苦与困惑。
⑥对可能(或不定)发生的危险与可怕的事物,应该牢牢记在心头。
⑦对于困难与责任,逃避比面对要容易得多。
⑧人应该依赖别人,而且依赖一个比自己更强的人。
⑨过去的经历是影响人现在行为的决定因素,而且这种影响是永不可改变的。
⑩一个人应该关心别人的困难与情绪困扰,并为此感到不安与难过。
?每个问题都有正确而完美的解决方法,如找不到这种办法,则是莫大的不幸。
2.合理情绪理论在心理健康教育中的应用。
(1)治疗过程。
①心理诊断阶段。
②领悟阶段。
③修通阶段。
④再教育阶段。
(2)治疗技术。
①与不合理信念的辩论。
②合理情绪想象技术。
③认知家庭作业。
(五)森田疗法
1.森田的神经症理论。
(1)普
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