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普通中等专科学校学生教学方式探讨 　　摘要：医学类中专生普遍学习基础差，医学专业学习兴趣不浓，本文根据以往的课堂教学经验，具体针对最突出的教学难点，结合学生知识层次、心理层次和学习方法等方面特点，总结出适合中专生教学的策略，激发医学类学生热爱本职专业，提高学习技巧和学习能力，拓宽就业面。 　　关键词：中专生 医学 教学方式 学习模式 　　【中图分类号】G712.42 　　Abstract： medical secondary specialized school students general learning foundation is poor， medical professional study interest is not strong， in this paper， based on previous teaching experience， specifically for the most outstanding teaching difficulty， combined with the students knowledge level， the psychological level， and the characteristics of the learning method， etc， sums up the strategy for secondary specialized school students teaching， motivate medical students love their professional， improve learning skills and learning ability， broaden the employment. 　　Keywords： secondary specialized school students learning mode medical teaching way 　　?S着我国高等学校的扩大招生，文化基础较好的初中生更愿意进入高中学习。而对应的中专生生源减少，中专招生开始降低录取资格，导致近几年来中专学生质量大不如前，教师感叹学生越来越难教。作为教师，应面对现实，及时调整自己，端正教学态度，努力摸索出针对目前情况最合适的教学方式。莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。”医学中专生在以往的数学学习中经受的失败往往多于成功，自信心难免受到伤害，笔者希望在课堂教学中能重塑他们的自信。教育最重要的不是让学生成为某种人才，而是使他们成为充满自信心、积极的生活者。尽管学生千差万别，但学校不应该是任何一个学生自信心受到挫伤的场所，教师一个重要的职责就是帮助学生树立自信心，确定积极、健康的生活态度。本研究以医学中专生为教改对象，试图通过教学改革、特殊心理教学等手段和上课方式、策略的改变，提高医学背景中专生的学习能动性，为现行的医学教学改革提供理论和实践参考。 　　一、中等医学专科学生课堂教学凸显问题 　　1.中专生年龄较小，选择学医只是服从家里长辈的意见，对自己未来是否从事这门职业还未确定，学生学习目标不明确，另外目前的中专生都是被老师和家长列入“差生”行列的学生，在以往的学习经历中只有挫败感，没有真正体会到学习的快乐，在进入中专这个新环境后多数学生仍旧学习动力不足，兴趣不高。这样学生在课堂上很少主动参与到教学活动中，影响教学效果。 　　2.中专生大致可分为三大类：爱学不善学者，想学不勤学者，厌学不思学者。爱学不善学者，对学习有兴趣，愿意把时间、精力投入到学习中，但一直没有形成高效的学习方法，收获和付出不成正比。想学不勤学者，有上进心，想好好学习，但在实施中无法抵制其他诱惑（如电脑游戏，电视剧，闲聊等）坚持下去。厌学不思学者，基础差，一拿课本就头疼，课堂上如坐针毡，没有心思参与课堂上的教学活动。 　　3. 课堂教学效果不理想，中专生自律性差，课堂上很容易开小差，而且出勤率偏低。教学互动反应迟缓。如何在整堂课中都能吸引学生注意力，一直是教学中的难题。 　　二、中等医学专科生课堂教学改变策略 　　1.培养学医兴趣，激发学习热情 　　解决这个问题，关键在如何培养学生学医的兴趣。医学中有很多有趣的事情，比如妇产科中小生命在子宫中的发育变化就是很神奇的事情，所有学生都会被此吸引，那么在引起他们注意后又如何保持呢？同样是上面这个知识点，老师列出问题，问题难度要适中，学生动用可以用到的资料来进行回答，由难度适当的问题而引起的认知冲突，可以激发学生的求知欲和思维的积极性，提高学生的学习兴趣。最后一个阶段才是学生提问阶段。越学的好，同学们越能看出和此相关的知识点的联系，比如由此可引出孕妇的保健问题，流产、早产