童趣(教学课件.ppt

* 文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 文言文学法指导 1、读— 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2、译— 能从词语入手，准确翻译课文 方法：增、删、调、换、补、直。 3、析— 分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。 4、积— 积累：成语、名句、名段。 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故时有物外之趣 1、余:我。2、忆:回忆。3、童稚：童年。4、张：睁开。5、对：直视。6、藐 小：细小。7、必：一定。8、细：仔细。9、察：观察。10、其 纹 理：它（的）纹理。11、故：因此,所以。12、时：常常。13、物外之趣：指超出事物本身的乐趣。 疏理文意——注意解词与翻译 译：我回想自己年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 思考—提问讨论 第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面的事情？ 物外之趣 能张目对日 明察秋毫理 见藐小之物 必细察其纹理 （字眼） （事情） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为（wèi )之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（于）云端，为之怡然称快。 夏天 。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在 心理。想。那成。千上百。变成鹤。抬头。 脖子。因为。“强”通“僵” 僵硬。白色。慢慢地。 用。让。冒。叫。当作。景象。果然像。鸣叫。在此。 高兴得连声叫好。 译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似的声音，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理所想到的，果真似乎出现了成百上千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边飞边叫。把它们当作青云中白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。 思考—提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣”？能用一个四字词语概括吗？ 夏蚊成雷——群鹤舞空 留蚊素帐—作青云白鹤观 二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的“物外之趣”？ 1、昂首观之，项为（wèi )之强。2、怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 我。地方。杂草丛生。指自己 身体 。让。一样高。聚精会神。仔细。看。把……当作。石块、土块。突出。山丘。低陷。山沟。代山林。愉快。满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。 思考—提问讨论 一、第三段表现作者“物外之趣”的是什么事情？你能用一个四字词语概括吗？ 以丛草为林。以虫蚁为兽。 以土砾凸者为丘，凹者为壑。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别的院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。 思考—提问讨论 一、第四段表现作者“物外之趣”的是哪些事情？你能用一个四字词语概括吗？ 观虫斗（草间） 驱赶蛤蟆 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 品读课文 童趣 朗读 欣赏 品内容——思考讨论 1、概括课文中作者描述的三件趣事。