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民办与公办高校教育的比较与展望 　　摘要：填报志愿永远是每年高考后学生和家长最头痛的事情，而作为艺术特长生，在有限的高考分数和专业成绩下，选择公办学校，还是民办学校？也是让全家举棋不定的难题。2010年5月，国家颁布了“中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”，刚要指出，“要全面提高高等教育质量，优化高等教育结构，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐”；同时把“改革创新作为教育发展的强大动力，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，支持民办教育发展，满足群众多层次多样化的教育需求”。从这两方面来看，国家的高等教育改革与发展是力求贴近国际，遵循市场的。这也让 “民办”与“公办”的高校教育，必须利用各自的特点，走出更加符合市场，贴近国际的发展道路，只有这样才能在未来的招生、教学、就业处于优势地位。 　　关键词：民办、公办、教育为本 　　“转型期黑龙江民办高校艺术设计教学质量评价体系研究”课题论文，编号：14G231 　　我国现有的高等学校办学机制可分两种：一种是计划体制机制，它是国家计划的产物，也是大家认为的公办高校；一种是民办体制机制，也被称为市场体制机制，它是以市场来配置办学资源和办学要素的体制机制，这便是民办高校。从春秋战国开始，私塾式教育一直是中国几千年的重要教育机制，并深深影响了当时的高丽和东瀛，说明当时国家承认的私立学校并不是“低等”的代名词。直到新中国的成立，计划经济让百废俱兴的中国有条不紊地走出自己特色的发展道路，也让公办高校成为国内目前最为重要的教育教学阵地，为新中国的崛起和发展，培养输出了大量栋梁之才。在经济体制日趋市场化的背景下，国家教育改革在实行计划体制的前提下，也开始部分地引入市场机制，鼓励发展民办高校，从办学投入到毕业生输出的全过程、全方位采用市场机制，可以说这是民办高校与生俱来的办学优势。 　　一、办学优势 　　客观来讲，论综合实力，公办高校作为国家财政扶持的一部分，一类公办高校的教育环境与学术水平仍是最高的，但随着十几年民办高校的发展与变化，也不能说每一所公办高校都比民办高校好。各民办高校办学情况也差别很大。造成这个局面的根本原因还是办学主体和资金来源的不同，虽然都在培养人才，但处于各自目的不同，各自机构也有一定的差别。 　　公办和民办高校的办学也各存利弊。正是因为办学体制不一样，公办高校专业设置以国家教学大纲为准，开设符合要求的专业课程，而且更多考虑现有教师的师资力量和科研方向来，这样有他的好处就是学术性强，科研队伍整齐，能够担负起教育教学任务，但也正是因为有固定的教育梯队，教学呈现宗派化，这样有一点好处就是保护了设计技艺的一脉传承，例如清华美院的课程设置，更专业和专一，不过也让学生步入社会时，难以及时找到自己的位置而迷茫。民办高校由于资金有限和盈利问题，课程安排在符合国家教学大纲的前提下，更多的是考虑如何贴近实际，设立当前社会急需和必须的艺术设计课程，在确立培养方向后，再配备相应的教师队伍，虽然多数民办高校在原有应聘教师队伍的基础上，大量外聘相应专业方向的兼职教师，却让学生的专业课程更加灵活多样，贴近社会需求，会让整体教学呈现一定的变化性，学生毕业后，容易自我定位，尽快进入社会角色。 　　二、教学服务优势 　　高校教学服务大体分为授课服务和行政服务两方面，授课服务是学校对学生的直接服务，行政服务协助授课，从而达到为学生服务。公办和民办高校整体教学服务构架都是一样的，按照国家教育规定，合理匹配师资，以为学生服务为宗旨。 　　公办高校，拥有稳定的教师梯队授课，行政教师也能够配合教学，为学生提供必要的生活帮助。在一类和重点类高校中，会有学术更权威的师资力量，行政分工也更加细致和全面，但由于多年计划经济的影响，教师职能考核依然以综合实力为重，使很多老师疲于各种资历累加，甚至在行政、人情干涉下，让本来相对合理的教师评定，变得更难，从而让教师分心教学，试想这样的教师状态，如何发挥好稳定的师资力量？民办高校的教师总体没有公办高校全面，行政教师在有限的投入下也会精简，但很多民办高校对外聘请专业对口教师，甚至聘请实践经验丰富的专业工程师为学生上课，这灵活了学校与教师的关系，让教师不再是为学校而提升自己，而是为了自己提升自己，主动性更强，教学热情和效果也会更好。由于民办高校行政师资有限，因此更多的工作由相对较少的行政人员来完成，高科技现代化网络逐步替代了传统的窗口式办公，从而让学校的资金更倾向教学。国家教育委员会委员李延保在“中国大学改革回顾与发展展望”中总结：“大学的教育、教学改革只有先进的理念还不够，最核心的问题是教师队伍建设，必须打造一支和学校地位相当的‘能搞科研、懂得教书、善于育人’的高素质教师队伍，进而形成高水平的学术团队和教学团队。” 　　高校教学重在学生整体素