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浅析儿童文学资源在小学语文教学中的应用 　　摘 要：儿童文学在小学语文教学中的地位近年来大幅提升，二者的关系越来越密切。教育改革以来，二者在小学语文教学中的结合一直受到非常大的关注。实际上，二者在一定程度上是可以实现融合的，能够共同发挥提高儿童文化素养，促进儿童身心健康的作用。当前时期，小学语文教学工作可以借助教育改革的契机，促进二者的深度融合，达到预期的目的。 　　关键词：儿童文学；小学语文；教学应用 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-210-01 　　引言：儿童文学资源能够丰富儿童的业余生活，在课堂之余，儿童可以阅读一些儿童文学资源，从中学习一些有用的知识，开拓自己的眼界，提高综合素养。实际上，对于儿童来说，选择阅读方向主要依据就是看自己的兴趣爱好，然后就是外界的干涉。相对来说，儿童文学资源更加丰富，所包含的类型也特别多，更适合儿童阅读。允许去接触一定的儿童文学能够起到辅助课堂教学效果的作用。 　　一、儿童文学资源的内涵 　　专门为儿童阅读进行创作或者经过专人进行改编，改编之后适合儿童阅读的作品就是所说的儿童文学资源的概念。这些资源能够满足儿童阅读的实际需要。一般来说，儿童都非常喜欢针对儿童的这一类文学资源，里面的很多内容对于儿童来说都极具吸引力。对于儿童内文学资源的内涵进行分析主要包括这样几个方面。首先，它是针对儿童的作品；其次，它是一门语言的艺术；再次，内容比较接近儿童的特点；最后，它对于儿童成长来说具有较多的促进作用。所以，儿童文学资源就是指那些专门供小学儿童欣赏的一类文学作品的统称。 　　二、儿童文学与语文教材内容的关系 　　教育改革之后，小学语文教学也更尊重儿童文学资源在教育儿童方面的作用。在新阶段，很多小学语文教材的内容都是节选与一些比较优秀的儿童文学资源里面的部分。如果长期从事小学语文的教学工作，对于小学语文的课本内容十分了解的话，可以发现小学语文的内容安排越来越具有文学的特性。阅读小学语文课文的内容就像阅读优秀的文学作品一样的感觉。小学语文里面很多题材，比如是个、童话等基本上都来自于儿童文学的资源。我国小学课本新课改之后也有多种版本，仔细研究之后不难发现，实际上很多内容都具有文学的特性，并且具有文学特性的内容占据了非常大的比例[1]。从课文内容可以看到这种比例随着版本的更新在不断的发生变化，比例程度越来越高。因此，现阶段小学语文教材与儿童文学作品的关系可谓是十分的密切。儿童文学资源逐渐占据着绝大部分的小学语文的内容。可见，小学语文教学现在已经充分接受儿童文学作品，并给了其非常高的地位。 　　三、在现阶段的教学中儿童文学教育的情况分析 　　儿童文学的出现就是为了满足儿童阅读的需求，因此，儿童文学本质上与儿童教育就有离不开的关系。随着教育理念的革新，很多人都认识到了这一点，儿童文学也逐渐成为小学语文教育或者说儿童教育无法排除在外的部分[2]。现代教育也更加关注儿童的本性，通过多种方式促进儿童文学对儿童成长的帮助。重视儿童文学作用的发挥。与此同时，家长对于儿童文学的关注程度也越来越高，允许孩子阅读一定量的儿童文学，这也是现阶段教育观念不断革新的结果。 　　1、习惯性的教育儿童的思维 　　我国比较传统的教育儿童的方式都比较正式化，对于儿童的教育比较注重道德层面，在家长的眼中，孩子做的绝大多数事情，家长都要去教育，孩子会觉得自己什么都错，会对家长的教育产生反感，因为家长的教育方式已经伤害了孩子的自尊心。这些传统的教育方式对孩子的成长产生了许多不利的影响。虽然现阶段这种教育观念得到了一定的改变，但是根本上来说，这种现象依然存在，并且挥之不去。也就是说家长对孩子的教育没有系统性的框架，也不讲究方式方法。影响了实际的教育效果。 　　2、小学教师缺乏儿童文学的素养 　　实际上，小学语文教育从业人员的素养一般都很难达到一个高度。对于儿童文学资源，如果不是工作的原因也很难去接触。总的来说，就现阶段小学语文老师的情况来看，整体上这种素养都很低，这种现状需要及时改变。因为，小学语文老师是培养儿童文学素养的主要力量，肩负着重要的使命。对于青年老师来说，有关儿童文学素养的养成应当在大学阶段就该完成，这也是??范类院校语文教学专业的必修科目之一，是作为语文老师必备的基础能力。但是实际上，这门课程很容易被老师忽略掉，结果造成了大部分青年语文老师儿童文学素养不高的情况出现，使得青年老师在工作岗位上无法胜任儿童文学方面的工作，在实际授课过程中，对课本上的儿童文学作品进行讲授时，不能有效的扩大背景知识的教学范围，致使整个教学效果都不佳。 　　结语：现阶段儿童文学资源在现代小学教学中的地位日益凸显，小学语文教学的从业人员要注重对自身能力的培养与提高，才能更好的胜任岗