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浅谈关于高中英语写作教学的研究 　　【摘 要】高中阶段，在学生的学习任务中，英语作为学生必须掌握的一门外来语言学科，对学生来说，学习起来相对比较困难。在教学中，英语写作的教学一直是困扰教师教学的一个难点，那么在英语写作教学中有哪些教学策略呢？ 　　【关键词】高中英语 写作教学 教学策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.093 　　新课程改革后对英语教材进行了一系列的改变。21世纪是一个提倡终身学习的时代，在教学中，教师的主要任务不再仅仅是给学生讲授知识，而是要教导学生掌握学习的方法，让学生形成正确的世界观人生观，塑造学生完整的人格。学校的教学目的在于教书育人，让学生在学习生活中都得到发展。在学校，教学的主要工作由教师来完成，教师的专业知识水平的提高和教学观念的改变就变得非常重要。在新课改后，教师要不断更新自己的教学理念，树立终生学习的理念，不断提高自身专业水平，这样才能培养出国家需要的人才。那么，在高中英语写作的教学中，教师如何提高学生的写作水平？教师在教学中应该注意哪些问题？在不断的教学实践中，我探究了一些关于高中英语写作教学方面的研究，在此和大家一起探讨一下： 　　一、研究高中英语写作教学的背景 　　新课程标准指出：在英语写作中，学生必须要拥有一定的写作能力。首先，能准确运用英语表达自己的想法，描述事情；其次，能用英语表达自己的观点，阐述自己对其他事物的看法；然后，能在自己的写作中运用别人说的名言，优美词句；最后，能够在自己英语写作中运用一定的准确的语法知识。由此可以看出，英语写作对学生来说是非常重要的，并且占有重要的地位所以教师要注意写作的教学。 　　在英语教学中，写作教学也有很重要的地位。不仅是因为写作在英语考试中分值占的比重大，还因为英语重要的交际作用。长期以来，教师对英语写作教学的效果都不理想，原因有很多。一方面，因为一个班级中，学生的英语写作能力不一，教师没有良好的教?W方法可以照顾到所有的学生；另一方面，学生本身已学的词汇、写作技巧等知识，都会影响学生吸收知识的情况。这就需要教师在自身的教学中，要观察了解本班学生的学习情况，以及他们的性格特点，然后有针对性的做出写作教学的指导。 　　英语教学一般包括词汇、语法、写作、阅读等方面的教学，阅读一直都是英语教学中的重点及难点。在教学中，教师要花比较多的时间在这一知识点的教学上，而对写作板块的教学，却没有花太多的时间，教师很容易忽视写作的教学，最多是给学生提醒一下，让学生多背素材，平时多积累一点词汇量，而没有抽固定的时间来给学生讲解作文方面的知识。在这样的教学环境下，很大一部分学生的写作都是有问题的，他们大多写不出来、不会写，遇到写作就头疼，久而久之就容易对英语的学习产生厌烦情绪，继而影响英语学科的学习。其实，英语写作的提高，可以让学生对所学的英语知识进行巩固，让学生学会灵活运用所学的知识，也可以培养学生的阅读理解能力。教师要注意对学生写作知识的讲解，必须要注重提高学生的写作水平。 　　二、高中英语写作教学的教学策略 　　（一）写作的提高需要学生打好基础功 　　英语作文，是学生把自己内心所想的用文字表达出来，那么要想清楚明了表达自己的想法，首先学生脑子里就得有足够的知识量。在英语的学习中，学生应该掌握基本的词汇量、语法知识，还要有必要的短语、连接词。在平时的教学中，教师要注意增加学生的词汇量，还要注意让学生读准读音，然后注意教会把学生学习到的词汇连词成句，分门别类。在学习中，很多学生都是机械地记忆单词，不怎么会把自己学的单词利用起来。关于这些情况，教师在教学中要教会学生举一反三，学会运用所学知识。 　　（二）多写多练，发现学生常见错误并让学生改正 　　单纯的词语是不能组成句子的，只有通过语法和必要的连词才能让词汇形成句子。学生在写作的时候，特别在一个句子中，特别容易犯使用两个动词的错误，教师在指导学生时要注意提醒学生。另外，写作需要多写多练，教师在平常教学中，要让学生多加练习。每周得让学生写一篇作文，然后抽出时间给学生讲解，然后让学生理解记忆。在指导过程中，首先，教师要让学生分析题目，仔细阅读题目的要求，不要偏离主题。然后让学生在平时积累词语句子，这样学生在写作的时候就可以利用了。其次，动笔之前先在脑子里打个草稿。教师要教会学生思考，理清写作思路。 　　（三）课后布置的英语作文要求学生认真完成，及时复习 　　教师在课后给学生布置好作文时，就要求学生在规定的时间内完成，还要求学生按时交上来，给学生批改。另外，教师可以找出几篇作文比较好的，让学生朗读出来，使学生之间互相学习，也让学生形成竞争意识，勇于超越别人，有一天也能让自己的作文被当众朗读出来。同时也可以让学生相