浅议微课在《历史与社会》课堂教学中的运用.docVIP

浅议微课在《历史与社会》课堂教学中的运用 　　【摘 要】如何充分运用微课的“信息量大、形象直观、效率高”优点实现课堂教学的最佳效果，本文以两堂省市优质课课例进行常态对比尝试，得出相关结论。 　　【关键词】微课运用 课例 课例 　　随着现代教育技术的不断进步，微课以其短小精悍，能针对教学重难点可以反复学习，适合学生个性化学习的特点，近些年开始在教育教学中不断普及运用。但微课如何在课堂教学中进行恰到好处的运用，实现它的最佳教学效果，这是微课使用中亟待解决的问题，笔者以2015年的两堂省市《历史与社会》优质课为例谈谈在课堂教学中对微课制作与使用的认识。 　　一、课例呈现： 　　课例一：七年级下《红松之乡》 　　课程标准 1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。 　　教学目标： 　　1.能利用地图，说出小兴安岭在中国的位置。 　　2.能从图中和视频中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境（地形、气候、植被、自然资源）的特点。 　　3.简要分析该地区自然环境对人们生产生活的影响。 　　4.初步理解在经济发展中要遵循自然规律，合理利用自然资源，才能实现经济效益、社会效益和环境效益三统一。 　　教学重点： 　　小兴安岭的地形、气候特点及其与“红松之乡”的联系。 　　教学难点： 　　理解合理开发自然资源的必要性，初步树立可持续发展的思想。 　　导入新课：微课程视频――《红松的自述》 　　独白：“亲爱的七（14）班的小伙伴们，大家好，我的名字叫红松，我的树干粗直，树高入云，伟岸挺拔，是天然的栋梁之才。我生长缓慢，寿命很长，可活七八百年。我浑身是宝，是国家二级重点保护野生植物，我可是植物界里的“高、帅、富”。我的树干可用于建筑、桥梁、枕木、家具制作等；我的树皮可提取单宁，用于医药中和葡萄酒制作等；我的树脂可提取松香和松节油；我的松针可磨成粉制成饲料；我的花粉可入药，有滋润心肺的功能；我的松子久食健身心，延年益寿，食疗价值高。以松籽仁加工松仁油，每斤售价4000元；再以松仁油提取卵磷脂，每斤售价3.6万元……。 　　旁白：红松林可以净化空气、涵养水源，改善气候，防止土地沙化；森林里还有丰富的动植物资源。 　　独白：我耐寒性强，喜欢温寒，喜欢相对湿度较高的气候。我喜欢微酸性或中性土壤，对土壤水分要求较高，不喜欢过干、过湿的土壤，在排水良好的酸性棕色森林土上生长最好了。接下来请大伙一起去看看我的家乡吧！” 　　视频同步展示红松的相关图片。 　　【微课设计说明】 　　该微课是为了说明红松作为资源的重要作用和它所生活的环境特点这一教学重难点而设计，内容以事实性知识为主，展现形式主要以“拟人化”的独白方式展开。在本课教学中是作为导课环节，它与“探林海雪原 觅红松之家”、“品松乡特色 析曲折之路”、“思?D型之方 寻和谐之美”共同构成了本课教学的四大环节。同时为了达成微课的课堂学习效果，本课设计者还设计了一份《学习单》让学生在课堂上完成。内容如下： 　　1、红松之家 　　请结合书本P37图6-3与图6-4分析红松之所以会生长在小兴安岭的原因。 　　2、红松之宝 　　请结合书本内容、你所知道的课外知识以及老师发的拓展材料说说红松森林有哪些“宝”？ 　　【课堂使用情况说明】 　　因为这是一堂市优质课的评比课，刚开始学生、老师都有些紧张，但随着微课的播放，课堂氛围慢慢轻松下来，尤其是以拟人化的独白方式展现红松的“高富帅”环节时，学生不由自主笑了起来，在轻松活泼的氛围中学生们对“红松之乡”的探究欲望调动起来了。在《学习单》的配合下，学生很快运用微课中的知识进入了探究状态，顺利导入“探林海雪原 觅红松之家”这一教学环节。这个微课达到了很好的导课效果。 　　【对比传统导课】 　　传统导入：初次见面，老师给大家带来一点小食品。（实物展示）――你们认识它吗？――松籽。――对。――你吃过吗？――味道如何？――味道好极了。――是啊，它是小松鼠的最爱。――它长在什么上的？――树木――哪种树？――松树。――对。但不是所有的松树都可以长出这么好看又好吃的种子。它是――红松的种子。今天，就让我们走进红松之乡。 　　微课导课形象直观、信息量大，尤其是拟人化的独白呈现，拉近了与学生的距离，《学习单》的辅助，便利了学生快速掌握基础知识；传统导课虽然有生活化的特点，但这与解密红松的功用环节有些重叠，显得效率不高。对比微课导课与传统导课，优点是：信息量大、形象直观、效率高。 　　课例二：八年级下《美国南北战争》 　　课程标准：2-3-6简述美国内战，评析相关事件和人物对国家的发展所产生的影响。 　　教学目标 　　1. 观看微课，分析南北战争爆发的起因。 　　2. 阅读相关史料，