高中英语课外阅读指导及实践.ppt

高中英语课外阅读指导及实践 一、新课程标准下开展高中英语课外阅读的必要性。 《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称新课标）更加注重对学生综合语言能力的培养。新课标要求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力；强调多学科知识的贯通；注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑理解能力；要求学生提高阅读速度，增强阅读量和扩大记词汇量等。 新课标明确指出，除教材以外，高中英语阅读量六级23万词以下，八级应达到30万词以上。 高中英语新课程大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要按照年级和学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。” 为了实现新课标提出的阅读能力目标，教师应结合教材中课文的主题补充各类富有时代气息的课外阅读材料，指导学生进行大量的课外阅读。 中学生英语课外阅读能力包括以下内容： （1）能读懂一般英语报刊杂志上的文章，理解其主旨大意，并能分辨出其中的事实细节； （2）能读懂一般的历史传记和文学作品，既能理解其字面意义又能理解其隐含意义； （3）能分析所读材料的思想观点、语言特点等； （4）能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧 二、如何进行课外阅读指导 1、指导学生制定计划： （1）确定需求，包括按教学计划应达到的目标和学习者个人的需求； （2）考虑自身的能力； （3）确定能反映自身需求的学习目标； （4）考虑可利用的时间； （5）撰写计划。 Learner Planning Period: From????????? (date) to?????? (date). My interests/needs/wants:?????????. My ability:??????? My time available: Outside class, I have about ?????hours for reading my own material each week. My plans: To achieve my goal I will do these things: ?1. I plan to read a total of????? pages of English materials outside class this term. ?2. …………………………………….. Signed: ... Date: ... 2、教授阅读方法 教师在对学生进行课外阅读指导时，应注意以下三个方面的结合： （1）阅读与思考相结合：让学生学会在阅读阅读过程中进行思考、比较和总结，体会作者使用语言的方法和技巧，提高自身的语言修养。 （2）阅读与写作相结合：让学生通过阅读积累丰富的语言材料与范例，为语言的有效输出奠定基础。 摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言和警句等，并进行整理和归类，为后续的语言运用积累素材 列提纲：列出文章的主题、框架或故事梗概，培养学生的语篇分析能力。 写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的认识能力和鉴赏能力。 2、讲授阅读方法 教师在对学生进行课外阅读指导时，应注意以下三个方面的结合： （1）阅读与思考相结合：让学生学会在阅读阅读过程中进行思考、比较和总结，体会作者使用语言的方法和技巧，提高自身的语言修养。 （2）阅读与写作相结合：让学生通过阅读积累丰富的语言材料与范例，为语言的有效输出奠定基础。 （3）阅读与工具书使用相结合：在阅读中培养学生合理利用工具书扫清阅读障碍的习惯和意识，提高他们的自学能力。 3、课外阅读材料的选择 课外阅读材料的选择原则 ： （1）多样性 （2）全体性 （3）发展性 三、高中英语课外阅读教学活动实践 SEFC 2 A unit4 Literature Poetry 2. 利用报刊进行博览性阅读 《21世纪英文报》 开设报刊阅读选修课 重点培养学生语言表达与应用英语进行话题思维的能力，故每一模块由Minds贯穿始终，包括Logic Minds, Sharp Minds, Critical Minds, Further Minds和Smart Minds，从多角度提升学生的阅读篇章意识、文本推理、批判思维、拓展联想和报刊阅读策略的运用能力。 编写特色是：由趣味模块引入，通过让学生欣赏与单元话题相关的漫画、歌词、美文，幽默故事等激发学生的兴趣，笔记专栏（logic minds, your minds）能帮助学生建构报刊阅读的知识和能力体系，报刊小百科（encyclopedia of newspaper world）能丰富学生的知识。 选修课教学是报刊阅读教学体系中的重要组成部分，它能更系统地培养学生的报刊阅读能力。 3. 利用网络进行