教育咨询师测试试卷（附件）.docVIP

教育咨询师试题 一、单项选择题：本大题共有60?个小题，在每小题给的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把符合要求的选项填在【 】括号内。 【 】1、学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的 A、教育性 B、求因性 C、客观性 D、个别性 【 】2、诊断者主要负责对来访者的哪一方面作出判断和鉴定 A、教育信息 B、陈述内容 C、教育思想 D、教育状态 【 】3、全面诊察是学前教育诊断的基本过程之一，该阶段的主要任务是 A、收集信息 B、补充信息 C、找寻原因 D、理清问题 【 】4、良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的 A、体谅互助 B、深入分析 C、有效互动 D、真诚沟通 【 】5、从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说 A、不宜过于不确定，应具有一定的生成性 B、不宜过于确定，应具有一定的生成性 C、不宜过于确定，应具有一定的预成性 D、不宜过于不确定，应具有一定的预成性 【 】6、有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。导致这种观点的原因是幼儿教师的 A、儿童观 B、教师观 C、教育观 D、师生观 【 】7、现代咨询业自19世纪诞生于 A、美国 B、英国 C、法国 D、德国 【 】8、有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会唱唱、跳跳、讲讲、画画，谁都会胜任。”这是因为什么的偏差而引起的错误看法 A、儿童观 B、教育观 C、教师观 D、世界观 【 】9、学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和 A、组织保障 B、人员配备 C、机构管理 D、责任分配 【 】10、从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是 A、相互独立又制约的关系 B、互相合作的关系 C、平等的社会成员关系 D、平等的教育合作者关系 【 】11、幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括掌握 。 A、咨询者的实际水准 B、诊断者的实际水准 C、来访者的实际水准 D、来访者的理论水准 【 】12、学前教育行政体制的诊断与咨询应从机构的设置和人员配备、各级行政部门的权限、责任和 。 A、隶属关系 B、功能 C、系统结构 D、沟通 【 】13、学前课程结构的诊断与咨询应考虑 。 A、合理与不合理 B、必要与未必 C、清晰与模糊 D、平衡与不平衡 【 】14、幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是能正确分析 。 A、来访者理论水准 B、差异成因 C、理论来源 D、实际效果 【 】15、保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是 。 A、物质环境 B、心理环境 C、信息环境 D、精神环境 【 】16、咨询者主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出 。 A、陈述内容 B、教育策略 C、教育思想 D、教育信息 【 】17、主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是 。 A、教育者 B、咨询者 C、诊断者 D、教育机构 【 】18、幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括能够商定 。 A、教育措施 B、解决计划 C、实际方案 D、解决策略 【 】19、教育行政体制的诊断与咨询应考虑各行政部门的 。 A、权力 B、权利 C、义务 D、责任 【 】20、今后学前教育管理行政沟通中最主要的沟通方面是 。 A、纵向信息沟通 B、横向信息沟通 C、综合信息沟通 D、联合信息沟通 【 】21、课程目标的诊断与咨询应考虑 。 A、可能与不可能 B、确定与不确定 C、清晰与模糊 D、平衡与不平衡 【 】22、在学前教育行政体制的诊断与咨询中，权限变化的基本原则是 。 A、循序渐进 B、利益优先 C、客观真实 D、大力合作 【 】23、在工作过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划，我们称之谓 。 A、“预成”性教研规划 B、“随即”性教研规划 C、“生成”性教研规划 D、“形成”性教研规划 【 】24、在课程实施的诊断与咨询中，系统教学活动成效的最重要标准是 。 A、活动目标的达成