实施终身教育 促进人与社会的可持续发展.pdfVIP

第25卷 第4，期 太原大学教育学院学 报 V01．25 No．4 2007年 l2月 JOURNAL OF EDUCATION INSITFUTE OF TAiYUAN UNIVERSITY Dec．2007 实施终身教育 促进人与社会的可持续发展 王 琰 (华东师范大学，上海 200062) [摘 要]终身教育使我们的教育涵盖了人生的全过程，它以其特有的、广阔的视角反映了现代社会中 现代人的需要。终身教育是促进全体社会成员多方面素质提高，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促 进人的全面发展的教育行动，它能为构建和谐社会发挥应有的作用。终身教育强调的是人学习的自主性和积 极性。强调人整个一生都是在自主学习，强调个人一生的教育机会与社会教育机会的统一。构建终身教育体 系．促进人与社会的可持续发展，以实现我国的现代教育观将成为我国教育的一个重要的课题。 [关键词]终身教育；现代教育；自主学习；可持续发展 [中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1673-7016(2007)04-oo08-03 在中国共产党第十六次全国代表大会上，江泽 建和谐社会、早日进入小康社会的重要途径之一。 民同志明确提出了我国全面建设小康社会的战略目 一 、 终身教育的内涵 标。他指出在小康社会中，应该是 “全民族的思想 终身教育 (Lifelong education)又称 “永久教 道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形 育”或 “恒久教育”，是自古就有的思想和观念。 成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新 但真正作为一种现代教育思想则是由法国成人教育 体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良 家保罗·朗格朗 (P．Lengrand)在1965年的法国巴 好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文 黎国际成人教育大会上首次正式提出的，并得到了 盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进 与会代表的一致认同。保罗认为，教育应贯穿于每 人的全面发展。”胡锦涛同志在2005年2月中共中 一 个社会成员的整个一生，应当根据个人一生不同 央举办的省部级主要领导干部提高构建社会主义和 阶段的发展特点和发展需要进行相应的教育规划和 谐社会能力专题研讨班上的重要讲话中也强调指 教育安排，包括个人和社会生活的各个方面。因 出：根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设 此，终身教育就其本质而言是指 “人的一生中所受 的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展 教养、教育和训练的总和”。在纵的方面，它包括人 的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所 在婴幼儿、青少年、中老年各时期贯穿人的一生的 建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平 教育；在横的方面，它包括家庭教育、学校教育和 正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然 社会教育等多种正规的和非正规的教育，其最终目 和谐相处的社会。也就是说，无论是小康社会，还是 的在于维持和改善个人与社会生活的质量，实现人 和谐社会的构建都是一个逐渐走向有共识、可包 的自由、和谐、全面的发展。我认为，终身教育的 容、可调节、具有共同的价值观和发展目标的长期 提出就是对大教育的回归，这一概念类似于教育界 而艰苦的奋斗过程。这就需要我们在既要讲物质利 对教育一词广义的界定，其实质就是教育存在于人 益原则的同时，更要注重努力提高全民的整体素质。 的一生的各种生活活动之中，只要是能增进人们的 终身教