影响大学英语学习风格的因素及对策.pdfVIP

2008年1月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 第5卷 第1期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences、 Vo1．5 No． 1 影响大学英语学习风格的因素及对策 曹筱萍 (江西省委党校外语教研部，江西南昌330003) 摘 要：学习风格是导致英语学习者个体差异的主要因素之一。学习策略、教师的稳定教学风格是影响大学生 英语学习风格的两大主要因素。相应的对策是加强策略培训、采取与学生学习风格相匹配的教学风格和发展学生的 自主学习能力。 关键词：英语学习风格；学习策略；教学风格；对策 近年来。随着外语教学研究的焦点从教学的客体转向主 密切相关．但它不会因教学内容、 体。学习者个体差异的研究越来越受到国内教育工作者的关 教学对象的变化而变化，表现出持续的稳定性和鲜明的个性 注。外语教育界关于学习者个体差异的研究已有很多，且研究 特点。而相关研究却表明：目前英语教师的教学风格与学生的 表明：学习者在学习过程中表现出来的个体差异不仅仅是智 学习风格存在着相当程度的失配现象。学生最喜欢直接讲授、 力、性格、兴趣和动机等方面的不同，更重要的差异表现在学 专题讨论和多媒体助学，而教师则普遍喜爱直接讲授、小组探 习风格上f】如 。英语学习风格是英语学习者在学习过程中表现 究、同伴助教、独立学习和练习与背诵四种教学方法．显著性 出相对稳定的认知和信息处理方式，是影响英语学习的学习 水平P0．01。这种现象的存在势必对学生英语学习造成显 者个体差异重要因素之一。学习风格的形成既有先天因素，也 著的影响[日 舡l蝈。 受后天成长环境的影响 Keefe 鲫指出学习风格既体现先天 二、应对策略 特征又反映后天环境影响。EUis脚 76)提出学习者的学习风格既 1．加强策略培训 体现先天性格又反映环境(both nature and nurture)．这些观点 学习策略是学习风格的外在的具体的表现。且相应的学 支持了“一个人的学习风格不可能发生根本性的改变，却能够 习策略操练和培训能使学生学会不熟悉的学习方式，拓展和 加以更改的理论”。因此。本文就影响大学生英语学习风格的 丰富自己的学习风格范围，以适应不同学习任务的需要191。因 主要因素进行分析，并研究相应的对策．以期帮助学习者完善 此．在课堂教学中，教师应有意识地加强学习者学习策略的培 其学习风格．从而更加有效地学习。 训。策略培训的目的就是通过培训，是学生充分意识到策略的 一 、 影响大学英语学习风格的主要因素 重要性，提高他们的策略意识．懂得在适当的时候如何根据不 1．学习策略 同的任务使用恰当的策略。策略的训练包括认知策略和元认 在语言学习中，学习策略是指学习者促进他们语言学习 知策略两个方面。前者指学习者对所输人的语言知识进行处 的特殊行为和思维过程 。它是学习者在语言学习中采用的 理并发展该语言知识的过程．后者指学习者用来监控、调节或 某些特殊的方法或手段，是学习者获取、储存、提取和处理信 自主指导学习行为的策略。两种策略相辅相成，互为补充，对 息的方法和步骤。学习策略既包括学习第二语言时所采取的 学习过程产生直接的影响。在英语课堂上教师可以通过以下 整体性的策略，也包括学习者针对具体的学习任务所采用的 三个阶段对学生进行学习策略训练：首先，通过问卷(学习目 具体的方法或手段。学习者可以通过有意识地使用不同的策 标调查问卷和学习策略调查问卷1或与学习者之间的座谈对 略来拓展自己的学习风格，增强自己学习风格的灵活嘲。并且 学生英语学习态度、状况等进行调查．对问卷调查