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础 基 教 育研 究 JICHUJIAOYUYANJIU 构筑网络防火墙是学校德育的重要任务 芦 威 网络作为跨国界的、开放性的高科技的产物， 在校外所办的辅导班学习。活生生的人都变成机器 无时无刻都在改变着我们的日常生活和思维。据中 了，还有什么学习兴趣?失去学习兴趣的学生到网 国互联网络信息中心 (DINNIC)2003年1月份年 络上寻找乐趣也就不可避免。 鉴统计：大陆上网用户人数中高中及以下学生的人 2．社会现实存在的贫富不均，使家庭对孩子人 数比例为43．5‰ 这对学校德育工作提出了一个非常 生目的教育与学校对学生人生目标教育的矛盾日益突 严峻的问题：网络环境中学校德育应采取什么对策? 出，是促使学生上网的一个重要原因。市场经济使一 一 、 学生迷恋网络原因分析 部分人先富起来，其中部分人对人生观念有着本质的 1．以减负为幌子的应试教育进一步压缩了对学 曲解，这对孩子心灵的影响是直接的。而那些在竞争 生思想品德教育的空间与时间。前段时间人们还在 中变得更贫困者，对社会的怨言、无奈、不甘的情绪 轰轰烈烈的喊减负，可是中考高考指挥棒仍旧在发 在家庭里往往就把自己的孩子当成出气筒。这也导致 挥作用。以笔者所在地学校为例，各种名目的重点 这两部分家庭的学生常常上网排遣】青绪。 班，还在举办，学生除了常规的5天学习外，还要 3．独生子女和 “留守孩子”的社交合群心理需 参加周六早上学校统一安排的课，周曰还要到老师 求，也是部分孩子易到网吧的原因。许多家长为了 促进积极的归因等功能对知识的相互转移产生促进 [2][德]尼可拉斯·卢曼．信任：一个社会复杂性的 作用。I8]这可以说明以下事实，一是教师对抽象道 简化机制 [M]．瞿铁鹏等译．上海：世纪出版集团，上 德的信任是学生习得这些道德不可缺少的条件，一 海人民出版社，2005，1 口mc Noz 工mz 德育纵横 口mc Noz 工mz 个对社会制度不信任的教师很难使学生接受社会的 [3]张春兴 教育心理学——三化取向的理论与实践 ]．杭州：浙江教育出版社，1998，130． 道德规范；二是学生对教师的信任是学生学习抽象 [4][美]托马斯·里克纳 美式课堂：品质教育学校 道德的重要条件，如果学生对教师所言所行心存疑 方略 [M] 刘冰等译 海口：海南出版社，2001，40． 虑，又怎么能够从中获得道德知识呢?三是教师对 [5]王绍光、刘欣．信任的基础：一种理性的解释 学生的信任也是学生道德学习的条件，毕竟道德的 [I] 社会学研究，2002(3)． 学习总是要以实践的方式来进行的，信任学生意味 [6]有关道德的生物学和伦理学的研究表明，道德是 着让学生在自由行动中去体验，这就把传统的训诫 个人利益冲突的产物，是为扩大人类有限的理性和有限的 性道德转为实践生成性道德。 同情心，是要严格限制人类自然气质中的破坏倾向。参见 (作者单位：深圳宝安中小学生综合实践活动教育基地， 郑亦夫．信任论 [M] 北京：北京广播电视大学出版社， 广东深圳