1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性.PDF

1.1 《折纸》（终极） 教学目标： 1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。 2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。 3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。 4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。 教学重点：能正确计算异分母分数加减法。 教学难点：理解异分母分数加减法的算理。 教学准备：PPT 课件、同样大的长方形纸片若干张。 教学过程： 一、复习导入： 1、填一填。 1/2= （）/4=4/ （） （先熟悉、复习上册所学的通分、约分） 2、找出下列各组数的最小公倍数。 （短除法、大数翻倍法等） 6 和8 7 和14 11 和9 3、将下列各级分数通分。 1/4 和3/8 7/10 和5/6 4、抢答： 1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9 5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12 小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 （结合图形进行说明） （必须抽学生扮演，对后进生进行一对一指导等） 二、探究新知： 1、创设情境。 PPT 出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2 折一只小船，笑笑用同 一张纸的1/4 折一只小鸟。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。） 先估一估它们的和（差）是多少？ PPT 出示： 1/2+1/4 在（ ）之间。 A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2 2、尝试探索，操作验证。 师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。 出示操作提示： （1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2； （2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复） （3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。 学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4 是怎么得出的。 3、异分母分数相加，能直接计算吗？ 同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计 算。（板书） （鼓励学生用自己的话说） 4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。 5、试一试： 完成课本 “试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6） 独立完成，同桌检查。 6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT 出示） 三、巩固练习： 1、课本 “练一练”第1 题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。） 2、课本 “练一练”第3 题。 独立完成，全班交流。 （分组汇报，由其他组的人进行纠错） 3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师， 帮小马虎看看他的计算是否正确。 2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7 (1)先独立思考。 (2)谁来当老师，帮他指出问题？ (3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢? 4、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。 我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进 行分类整理，得出以下结论： 废金属占生活垃圾的1/4； 废纸张占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。 四、拓展延伸： 1、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4 米，蓝棒比黄棒短1/6 米。 （1）红棒与黄棒相差多少米？ （2）如果蓝棒比黄棒长1/6 米，红棒与蓝棒相差多少米？ 引导学生用画线段图的方法尝试解决。 2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5= (2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5= A.观察特点；B.计算，找规律；C.举例应用。 五、课堂总结： 1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解