第2章中国传统蒙学.pptVIP

 第2章 中国传统蒙学 蒙学，是启蒙之学的简称。 相当于现在的小学教育阶段。 “蒙以养正，圣功也” 一、研究蒙学的意义 探查各个时代精神风貌、性格气质和文化特征。 中国文化价值体系的构成：精英儒家伦理 世俗儒家伦理 二、传统启蒙教育的使命 小学教育的任务——打模坯 学会并遵循传统的行为规范 大学教育的任务——加光饰 使行为规范内化，并自觉地运用，达到“从心所欲不逾矩”的境界。 三、传统蒙学中的教师 学塾类型：家塾 、私塾 、义塾 教师称呼：塾师 、蒙师 、馆师、学师、书师、 训蒙先生、西席、西宾、馆宾 经济待遇：束修 、膳食 、节敬 社会地位：古代乡村的知识精英和道德表率， 受人尊崇。 “乡邦群黎依信仰望，已崇若嵩岳，戴为一方文宗，奉为当代圣贤。” “世人向以三家村村夫子之孤陋寡闻、抱残守缺而轻藐之，无人究心于其行径。殊不知彼等虽仕途无缘，似已百无一用，但多拘谨自爱，乐天知命，安分守己，虽不得志，多能独善其身，以淑世任事为怀，以承担民间风教为己任，实乡曲之导师，地方之柱石，一方文教之重镇。其影响之普遍深远，并不下于大圣大贤。” 四、蒙学教材的发展 蒙养教材：童蒙阶段使用的识字课本。 自西周至清末，