法律精神医学作业.doc

监狱学学院2011级监狱学普本班 《法律精神医学》课外作业 任课教师：陈立成chenlicheng2005@163.com2013年6月） 一、基本教学宗旨和教学目的： “授之以渔”为主，“授之以鱼”为辅。调动和激发大家自主学习的积极性和主动性，树立正确的法律精神医学意识，帮助大家学习学习。 二、成绩考核： 本课程的期末考核成绩将会由如下部分构成：课堂提问+课堂笔记+课堂考勤+作业。 期末成绩不及格的同学，请于寒假期间自行复习指定的相关医学教材（不划定重点范围），并在下学期开学后参加试卷形式的补考。 三、授课方式： 1.本课程将采取下列方式授课：每次上课时，都随机抽取若干名同学到前面，面向大家提出相关问题，并由任课教师进行解答，或者由大家共同讨论。第二节课时再由任课教师对本课程的具体内容进行系统讲授。 2.任课教师将根据上台同学发言的内容、准备是否充分等情况，综合给出该同学此堂课的成绩。该成绩将作为期末考核成绩的最主要依据。 3.友情提示： （1）在完成“七、自由选择完成的作业”的过程中，你将有可能会寻找到或者是发现某些困惑，这些困惑就可以供你在课堂上作为问题提出。 （2）向任课教师所提之问题，应有至少两个基本目的：一是解决自己在学习过程中所产生的疑惑或是发现的问题，二是“刁难”任课教师。特别注意：凡是所提问题能够“刁难”住任课教师者，期末考核成绩肯定将会是“优秀”！ 四、课堂笔记： 任课教师将于第三教学周开始，不定期查阅大家的课堂笔记，并根据课堂笔记的情况主观判断是否认真听课，据此给出平时成绩。该成绩将成为期末考核成绩的重要组成部分，尤其是对于那些没有机会上台发言提问的同学，该部分成绩非常重要。 五、考勤： 任课教师将不定期进行课堂点名。缺勤情况（无论任何原因！）也是期末考核成绩的重要组成部分。 考勤点名方式：在开始上课之前、或在上课过程中、或在下课前，任课教师将会随时清点人数，之后，由班长和学委将清点人数当时不在教室的同学之名单提交给任课老师。如果班长和学委拒不提交，或提交的名单与实际不符，则班长和学委的期末考核成绩将有可能会是“不及格”。 六、必须完成的作业： （一）作业内容： 下面列出了各类法律工作者、媒体记者、其他领域的专业人员乃至社会公众（包括你们大家！）对法律精神医学、司法精神病学（鉴定）普遍存在的错误理解和错误认识，这些错误频繁见诸于各类媒体。 请根据基本的常识、基本的逻辑学原理、以及你目前所掌握的知识和能查阅到的专业资料，对这些错误给予纠正，并给出完整、正确和全面的解释。 当事人的血缘亲属中有人罹患精神障碍，所以当事人一定是、或很可能也是精神障碍者。 或者相反，当事人的血缘亲属中从来没有任何人罹患过任何精神障碍，所以当事人肯定不是、或很可能不是精神障碍者。 连当事人自己都不承认自己有精神障碍，那他当然就没有任何精神障碍。 当事人作案时早已预谋很久，计划周密严谨，隐蔽性强，作案手段残忍，作案后能够很好的伪装现场和保护自己，因此不是精神障碍者。 在审理、诉讼过程中，当事人的思路清晰，表达准确，能为自己做很好的辩解，所以肯定不是精神障碍者。 当事人不是精神障碍而是心理变态。 当事人在诉讼过程中表现得举止得体，对答切题，看不出他在作案时的精神活动不正常。 根据了解，当事人过去（没）有精神病史，所以（不）是精神病。 既然当事人的家属以前都从来没有说过或发现过当事人有精神障碍，当事人怎么会有精神障碍呢。 当事人在看守所中的一切表现正常，不像是一名精神障碍者。 从、当庭供认来看，思维平稳、意识清晰，回答问题时自动站起来，显示出智商、情商都比较高只有遇到专业性极强的问题如金融、电脑才会找专家论证如果是一般的法律问题，审判人员可以自行决定’s Search though America’s Mental Health Madness，新世界出版社，2011年出版； Dominic Streatfeild著，张孝铎，译：《洗脑术——思想控制的荒唐史》BRAINWASH: The Secret History of Mind Control，中国青年出版社，2011年12月出版。 √余凤高：《天才就是疯子》，湖南人民出版社，2002年出版； Robert G. Meyer，著张黎黎，高隽，译变态行为案例故事Case Studies in Abnormal Behavior，世界图书出版公司，2007李洁：《文化与精神医学》，华夏出版社，2011年Psychology，上海社会科学院出版社，2005年出版； Bridget Giles，主编；潘华，译：《变态心理学》Abnormal Psychology，黑龙江科学技术出版社，2007年出版； Bridget Giles，主编；戴斌荣，译：《心理学的历史》H