（2016年秋季版）一年级语文上册 谜语教案3 长春版.docVIP

汉字家园（二）3谜语 教学目标： 1.知识目标：认识10个生字，会写“开、子、门、千、万、五”6个生字，了解“子”、“门”两个字的字理。 进一步学习字理识字，韵语识字，拼音识字等识字方法。 朗读、背诵两条谜语。多种方法识记生字。 借助图画猜出谜底。 字理图和生字卡片。 课前指导学生如何向他人请教“认字”，为“认字交流”做准备。 识字道具。 三课时。 教学过程： 教师活动 学生活动 反思 激发兴趣，猜谜语。 再读谜语，找依据。再读谜语，认生字。 第一课时同学们在上节课当中做了一些猜谜语的游戏。今天老师又带来了一条谜语，你们想猜吗？多媒体出示谜面，教师范读。 猜出来了？请你把谜底告诉同学们。 面同学们借助汉语拼音，再读谜语，能不能把它读通顺。 同学们己经能把这条谜语猜对了，还能读得这么流利。下面老师想知道你们是怎么猜出来的？ 同学们，老师这有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。 （学生汇报自己猜谜的经过，从而了解“手”的作用）。 同桌间，小组间合作学习。 ? 四、 指导书写。 借助拼音读儿歌作业启发谈话，学习新知。 自读谜语，猜谜底。 四、分类，涂颜色 汇报交流。 指名认读生字。 汇报识记方法。 用“开”扩词。 开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。 五：第三笔是横折。《小孩儿不小歌》书写“开、五”2个生字。 你想认识更多的汉字，可以通过哪些方法或途径得到？ 第一条谜语。上节课，同学们经过认真思考，准确地猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流，讨论，看哪个小组最先找到谜底，好吗？借助拼音，把谜语读通顺。 借助图画，展开联想。 图文结合，猜谜底。 再读谜面，找依据。 汇报交流。 可多种方法： 刀子 叉子 筷子 勺子 水杯 汽水 橙汁 面包 饺子 米饭 （学生汇报自己 猜谜的经过，从 而了解“手”的 作用）。 自由读，同桌 间接读，指名读，齐读。 学生独立完成。 学生找出特点：左边的字增添一笔或一个字就变成了右边的字。 借助拼音读儿歌 三、 再读谜语，学习生字。 巩固练习 指导书写。 读谜语，在其中找到“两、间、关、粒”这些字。 助拼音，认读生字。注意“两”的读音。 出示“门、子、千、万”这4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把它们组成词语。 书空“万”的笔顺。 观察图画，从图画中你发了什么？苹果游戏。 规则：苹果树上结满了红红的苹果，苹果要成熟了，农民伯伯请大家帮助摘苹果，如果你们把苹果上粘贴的词语读下来，这个苹果就奖励给你们。食物游戏。游戏规则：左边4个小朋友的头上戴着动物头饰，上面有“门，米，云，人”4个字。右边4个小朋友的头饰上有4种动物喜欢吃的食物，在食物上也有4个字分别是“王，立，日，力”。根据动物的喜好，寻找自己喜欢吃的食物，然后找到食物后，请下面同学说说自己的发现。 子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 万：第二笔是横折钩。 门都是象形字。 子的字形像一个孩子伸出双臂。 “门”字就像两扇大门形状。 两个米粒 中间关闭 千门万户 千千万万 风风雨雨 全心全意 发现小狗喜欢吃骨头，小狗的头上有个“门”字，骨头上有个“日”字，合起来是“间”字。 六、 成书后认字交流。 作业 复习。 完成书后练习 课前老师布置同学们，你从 认识的那些字是怎么学会的，从哪里得到的？根据同学的汇报与交流，教师帮助学生梳理获取新知的途径——向他人请背诵第二条谜语。2书写本课生字。第三课时诵两条谜语。读词语。“读一读，说一说”。 生字歌。 出你会写的生字。 生字歌中发现了什么？“说一说，读一读”。同学间选择自己喜欢的话题相互表达。用“我是“说一说，读一读”。……”这一句式。 说话时注意声音洪亮，吐字清晰，句子要完整。 推选优秀的小组进行动作表演。 向老师请教。向同学请教。向家长请教。如果还有其他途径和方法，教师要给予表扬和鼓励。并且引导他们利用生活中的识字资源，多渠道认识更多的字。 （如，木、禾、米、竹、属于植物类。） 三、 练习背诵小孩儿不小歌》 把这两条谜语猜给爸爸妈妈听。 自由读儿歌。 同桌间接读。 男女生赛读。 小组轮读。 指名试着背诵。 全班齐背。 1