《驿路梨花》课堂使用课件.pptVIP

我、老余，见到小茅屋。 茅屋主人是谁 ？ 不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？ 喂！你们谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？ 是他们修的小茅屋呀！ 这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了 真是驿路梨花处处开呀！ 三次悬念 　　你能找出这三次悬念在什么地方吗? 悬念一 悬念二 悬念三 这是什么人的房子呢？ 到底谁是房子的主人呢？ 解放军为什么盖房子呢？?  设置悬念的作用： 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 四写梨花 你能从文中找出来吗？ 在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？ 一写梨花 “没有” “我们有点着急了” 我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？） 我们当时所处的状况：山高 坡陡 林密 人少或稀 一写梨花 ①邀请的方式是热情的：“请进”②准备的物质是丰厚的： ③安排是细心的 ④感受是温馨的： “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” （点题，为故事的情节展开铺垫。） “山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ——实写淡淡月光下飘落的梨花瓣，营造美的意境，这是自然界的梨花。 一写梨花 “我到