聋校毕业生前途选择指导.docVIP

聋校毕业生前途选择指导人生的道路是漫长的，但关键只有几步，走好这关键的几步至关重要。对即将毕业的聋校初中学生来说，他们毕业后的人生道路上有许多岔路口，但由于生理残疾和因此可能带来的心理偏差，他们自己有时很难做出正确的抉择。因此，聋校的教师应做好毕业生前途选择的指导工作。 一、聋校毕业生前途选择的特殊性 刚接受完九年制义务教育的聋生，在对前途的选择上有以下特殊性： 1.年龄小，不完全具备就业的条件 现在初中毕业的聋生，一般在15～17岁之间，年龄偏小，身体素质较差，耐力和体力不够，所以不能马上就业。更何况他们耳聋口哑，生理上的残疾造成了学习上的障碍，他们的知识水平、法律意识等远远不如同龄的初中毕业生，让他们离开学校立即走上工作岗位有好多实际困难 2.个性不鲜明，能力发展还未定型 聋生由于听力丧失，自我调控、自我意识都不强，待人处事非常幼稚，盲从心理较为突出。他们对自己的兴趣爱好、将来事业的发展方向以及相应的技术要求等，都还朦朦胧胧、似懂非懂，还不会结合自身的性格和气质特点，去选择最适合的发展方向和人生道路。我校开设了手工、绘画、舞蹈、烹饪、科技等第二课堂，学生报名时，往往全班同学挤在同一个兴趣小组，老师只好重新调整。我校的老师都有这样的体会，聋生读中专二年级时，才渐渐懂事，变得爱学习，然后通过两年的拼搏，才考取理想的大学，或技术学成、顺利就业 3.社会阅历浅，比较好高骛远 聋生由于听力语言缺陷，生活的空间小，捕捉的有用信息少。他们往往不了解社会，在前途选择上有脱离现实的倾向。少数聋生更是头脑简单，好高骛远，很容易上当受骗。有些聋生毕业后不能安心工作，喜欢挑三拣四，两三个月就换一个单位。这说明聋生在前途选择上欠思考，还需要成人的帮助和引导，以便在前途选择这样重要的问题上少走弯路 二、聋校毕业生前途选择的指导 从以上分析中可以看出，要做好聋生前途选择的指导工作是很不容易的，要求教师具有多方面的综合知识和相应的指导艺术 1.预见聋生将来的发展与变化 要从每位毕业生的当前特点，看学生的学习潜力，准确预见学生将来可能出现的变化。一般来说，比较调皮活泼的学生，其学习潜能还有待于挖掘。同时也要注意学生在知识结构上是不是有优势，因为从聋校教材到普通中学的各科教材，知识的跨度太大，如果学生不具备学好这方面课程的能力、没有坚强的学习毅力是很难成功的 我认为，只有以发展的眼光来看待聋生的现状，才能使有培养前途的学生一个不漏地进入高一级的学校。教师应当指导、鼓励那些学习上有潜力、家庭经济较好的学生升入高中，为高等院校输送合格的人才。同时应指导那些现在成绩还不错，而学习潜力不足的学生，选择适合自己的专业，学好一技之长 2.人尽其才，各得其所 学生的能力结构和发展潜能是一个复杂的问题，它不仅表现在早慧和晚成上，而且体现在不尽相同的能力类型上。有些聋生对文化课程的内容不感兴趣，成绩不够理想，但在其他方面，如绘画、服装裁剪、手工、修理器械等，则表现突出。而能力的发展和社会的需求又是一个不断提高和变化的过程，因此对学生选择的专业应实行动态管理，鼓励学生学习多种技能，允许学生中途更改专业。我校在这方面进行了尝试并取得成绩，庄茜同学在中二提前完成服装专业的学习任务后，用一年的时间选修了美术装潢，XX年以优异的成绩被天津理工大学录取。所以，在对聋校毕业生的前途选择的指导上，一要破除唯有上大学才是有出息的旧观念，二要根据学生的志向和能力特点，选择学生最适合的去向，使大部分学生能够人尽其才，各得其所 3.妥善处理社会需要与个人愿望之间的矛盾 在对聋校毕业生前途选择的指导中，要使那些不顾社会需要、一味以个人愿望作为选择标准的学生，充分认识到社会需要在学生分流中的重要作用，选择符合自己实际情况的专业或工种，使社会需要和个人愿望之间得到统一。比如那些学习困难、家庭经济拮据、主观期望值又很高的学生，应面对现实，让学校和家长联系残联或福利企业，积极参加岗位培训，争取早日就业 4.转变观念，树立大就业观 随着劳动力市场竞争的日趋激烈，聋生的就业形势不容乐观。我们要通过各种形式教育学生认清当前严峻的就业形势，顺应时代的发展潮流，克服“一等二靠”的依赖思想，树立“只要依法从事有一定报酬的劳动，对社会发展做出贡献，都属于就业” 的大的就业观，引导学生和家长实现三个转变：一是在就业思路上由封闭型向开放型转变，二是在就业追求上由理想型向现实型转变，三是在就业心理上由自卑型向自信型转变。提倡学生自谋职业，鼓励学生大胆创业 （作者单位:江苏南通市聋哑学校）